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《教师教育论》秉持逻辑与历史相结合、理论与实践相结合、宏观与微观相结合的学术原则，试图以教师教育为主题，以教师教育体制改革为主线，通过对教师教育问题的理论研究、历史研究、现实研究、比较研究和政策研究，促进教师教育的改革与发展。全书以教师教育的概念论、历史论、现状论、比较论、改革论、政策论、人物论、未来论为主要内容和基本框架，回溯发展历程，分析发展现状，开展国际比较，总结改革得失，树立教师楷模，提出政策建议，展望未来趋势，是近年来一本比较系统、深入研究教师教育问题特别是我国教师教育体制改革与发展的学术著作。 教师教育论
《教师教育论坛期刊》主要参考文献
想研究会.陶行知一生.长沙：湖南教育出版社，1984. 2.北京陶行知教育思想研究会.陶行知研究.长沙：湖南教育出版社，1987. 3.成有信编.十国师范教育和教师.北京：人民教育出版社，1990. 4.陈永明主编.现代教师论.上海：上海教育出版社，1999. 5.戴伯韬著.陶行知的生平及其学说.北京：人民教育出版社，1982. 6.邓金主编.培格曼最新国际教师百科全书.北京：学苑出版社，1989. 7.董宝良主编，周洪宇副主编.陶行知教育学说.武汉：湖北教育出版社，1993. 8.董宝良，周洪宇主编.中国近现代教育思潮与流派.北京：人民教育出版社，1997. 9.董宝良主编，喻本...
《教师教育论坛期刊》最新章节
- 主要参考文献
- 怎样成为一流的教育家1
- 教师质量是教育公平的重要保证1
- 做客人民网谈教育公平与教师教育1
- 怎样进一步推进教师教育与教师专业化1
- 教师队伍应尽快实行定期轮换制1
- 免费师范生教育为教师终身制保驾护航1
- 附录 教师教育访谈录
- 六教师教育管理日趋法治化
- 五教师教育课程日益综合化
- 四教师教育标准日益专业化
- 三教师教育体系日趋一体化
《教师教育论坛期刊》章节列表
- 前言
- 第一章 教师教育概念论
- 一师范师范教育与教师教育1
- 二专业与专业化
- 三教师专业化与教师专业发展
- 第二章 教师教育历史论
- 一教师教育的产生与发展
- 二中国教师教育的演进历程
- 第三章 教师教育现状论
- 一来自实际调查结果的报告与分析
- 二教师教育体制改革中存在的问题
- 三中国教师教育面临的挑战与抉择
- 第四章 教师教育比较论
- 二内地与香港教师教育的比较研究
- 第五章 教师教育改革论
- 一教师教育体制制度机制的概念分析
- 二中国教师教育改革的目标与指导思想
- 三中国教师教育体制改革的对象和范围
- 四中国教师教育体制改革的重点和难点
- 五中国教师教育体制改革的动力和阻力
- 六中国教师教育体制改革的突破口和切入点
- 第六章 教师教育政策论
- 二制定并实施教师教育专业标准提高教师队伍整体素质1
- 三实行国家统一教师资格考试制度建立健全教师准入制度
- 四完善师范生国家公费制度吸引优秀学生报考师范院校
- 六实行教师定期轮换流动制度促进基础教育均衡发展
- 七实施城乡统一教师编制制度改变教师编制倒挂现象
- 八完善教师权益保障制度以法律保障教师合法权益
- 九完善教师继续教育制度促进教师专业发展
- 十完善教师考核评价制度和建立教师退出制度促使教师爱岗敬业
- 第七章 教师教育人物论以陶行知为例
- 二思想内核 陶行知的生活教育三大原理
- 二思想内核 陶行知的生活教育三大原理02
- 三内在精髓 陶行知的生活教育具体主张
- 三内在精髓 陶行知的生活教育具体主张02
- 四行知并重 陶行知的生活教育社会实验
- 四行知并重 陶行知的生活教育社会实验02
- 五现代价值 陶行知教育学说的现实意义
- 六魅力体现 陶行知的人格精神
- 七怎样做一流的教育家陶行知的启示
- 第八章 教师教育未来论
- 一教师教育结构日渐高层次化
- 二教师教育模式日益开放化
- 三教师教育体系日趋一体化
- 四教师教育标准日益专业化
- 五教师教育课程日益综合化
- 六教师教育管理日趋法治化
- 附录 教师教育访谈录
- 免费师范生教育为教师终身制保驾护航1
- 教师队伍应尽快实行定期轮换制1
- 怎样进一步推进教师教育与教师专业化1
- 做客人民网谈教育公平与教师教育1
- 教师质量是教育公平的重要保证1
- 怎样成为一流的教育家1
- 主要参考文献
