均设创意儿歌活动，以鼓励幼儿多运用他们学习过的心理词汇，从而建构强大的词汇网络；并期望幼儿能根据课文所使用过的句式，运用他们的心理词汇，学习一些简单的中文语法和常用的句式。 现以低班《有只小鸟跌落水》《唱歌歌》及高班《排排坐》《****几时开》四课为例，说明创意儿歌的教学重点及施行步骤： 一、创意儿歌的施行步骤：先联想，再口述，后改写 1.教师鼓励幼儿联想一些与主题相关的词汇，这些词汇可以是课文中的字词，也可以是幼儿不会书写、只会口述的心理词汇。 2.若幼儿未能联想出与主题相关的词汇，教师可展示实物或图片，从而激发幼儿说出他们的心理词汇。 3.教师请幼儿口述心理词汇，若幼儿以外语表达，例如rabbit，教师可口头说出该词的...