奇书网

第六节 幼儿园工作计划案例（第2页）

（2）园级骨干教师的培养

培养目标：发挥园级骨干教师的引领和带动作用，在管理和日常保教工作中提高其策划、组织能力，使其成为幼儿园教师学习的榜样。

相关人员：李老师等3名教师。

培养途径：围绕教研室组织开展的系列专题教研小组（建筑、角色、美工）研究进程，鼓励教师主动承担研讨、观摩工作，提升教师的有效评价区域游戏的能力，并定期组织园所教师分享进修经验。

（3）成熟教师的培养

培养目标：重点接受《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的教育新理念并转变落实到实践工作中，能梳理自己的教育经验并将其介绍给青年教师，协助他们完成日常工作。

相关人员：何老师等6名教师。

培养途径：

①通过半日活动观摩、评优课，不断提升成熟教师策划、设计与组织教育活动的能力；

②开展“师带徒成果展示交流”活动，总结师带徒经验，促进师徒共同成长；

③继续推进“研究合作组”活动，结合自己所带班级幼儿的年龄发展特点，与年轻教师共同进行主题环境创设。

（4）新职教师的培养

培养目标：开展岗位练兵展示活动，不断挖掘自身优势，在观摩活动中不断提高观察分析能力，积累特色教学经验，提高自身专业教育能力。

培养途径：

①开展隔周展示活动，提高教师的专业技能，积极参加区“十二五”继教教育活动，保证学习有积累，学后有提高；

②通过老教师一带一贴身指导、全园系统培训等方式促进新职教师的专业化成长；

③定期学习新职教师手册，使新职教师掌握日常保教、卫生保健、安全相关知识，提升带班能力；

④利用园本培训，重点学习“北京市半日评优优秀案例”的录像和带班详录，同时通过青年教师半日考核进行锻炼，夯实青年教师的带班基本功。

（三）立足日常保教管理，追求保教工作规范化、精细化

1。加强日常工作管理，多种方式了解教师需求，不断调整评价指标，引导教师向日常要质量

①每个业务干部负责两个班级的日常保教工作，了解班级工作进展情况，提出合理化建议，保证反馈指导及时有效；开展交流互动活动，了解班级工作的问题，调整工作措施，完善各班级工作。

②以解决日常问题为基础，加强不同层级教师的学习锻炼，使其充分利用班会时间，在相互交流中不断完善工作内容。

③根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步完善考核评价内容，引导教师开展日常的教育实践，提高工作实效性。

④学期初修订并完善园级骨干教师评价制度、教师绩效工作考核评价标准、园本培训制度、教科研制度和新职教师培养制度，以此使保教管理更加规范、有章可循。

2。实施目标化管理，完善评价标准，促进保教规范化管理

①针对一园三址的发展现状，实施分合管理模式。根据各园的具体情况，进一步细化日常保教工作管理要求，做到统一部署，分层管理。中大班部以大活动促日常保教的开展；小班部以游戏带一日生活各项活动；分园以服务幼儿和家长的理念促日常保教工作。

②针对本学期保健归保教部门负责的现状，结合园所实际情况，实施“保健责任田”的模式，细化对保健医的评价标准，提升对保健工作的指导。

③根据幼儿发展现状和教师现状，本学期完成修订幼儿器械操和集体舞评价标准的工作。

案例点评

优点：在分析本园各项保教工作现状的基础上，切实制订该计划，依据工作中存在的问题，科学制定工作任务，并针对不同类型教师确定培养计划及实施途径，使计划具有较强的可信度，容易落实。

建议：建议进一步细化教师队伍培养计划，列出月计划和具体内容，突出工作重点，避免计划实施过程中出现落空的现象。

二、幼儿园教研工作计划

案例北京市海淀区恩济里幼儿园教研工作计划

一、上学期工作回顾

（一）主要成绩

上学期，我们的园本教研工作以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，以推广幼儿园美术课程模式为载体，通过样板示范—集体解读—个体实践—集体观摩点评—集体与个体总结的方式，引导全体教师在美术教育策略已有研究的基础上，将研究点聚焦在美术课堂教学上，通过研训结合，推动幼儿园园本特色课程的深度发展，促进教师美术教学能力的提高，从而激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿对美的事物欣赏与感受的能力以及大胆自信地创作与表达的能力。

①采取园班相结合的研究方式，做到园级研究抓课程教学方法，班级研究抓幼儿实践。各班依据幼儿的年龄特点和学习需要，分别开展了小班色彩游戏，中大班色彩画、水墨画、废旧材料创意画等美术活动，丰富了幼儿的美术体验和感受，促进了幼儿的自主意识和自信心的发展。

②结合园本特色课程研究教育策略，让教师发现新的教育经验，如运用多媒体导入、故事导入等形式，有效激发幼儿创作的愿望。

③初步形成研究成果，如编辑《童心童画——幼儿美术作品集》，教师梳理总结《幼儿园美术活动策略集》等。

（二）存在的不足