
评价理念的变革,评价研究的日益成熟,以及新技术、新方法的应用,评价方式、方法也经历了很大变化。这不仅表现为评价主体和对象更加多元,评价方式日趋多样化,而且表现为先进技术手段的引入,它们都在不同程度上参与了评价方式、方法的变革。 1.评价主体多元化 过去,课程与教学评价的主体由上而下依次是政府部门评价学校、学校评价教师、教师评价学生,而学生被排斥在评价主体之外。这样就形成了学生依附教师、教师依附学校、学校依附政府部门的评价关系。课程与教学评价的主体是直线式和单一化的,少了全面性而多了片面性,少了民主性而多了独断性。随着评价主体多元化概念的引进,我国课程与教学评价的主体逐步由一元走向多元。 评价主体多元化的概念最早由美国评价学者派特(M.Q.Patton...