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附录11 2008年5月AERES制定的高校评估标准（第7页）

-高校是否是从长远发展的角度出发

1。2教学服务的互助

-学校是否通过提供教学服务为地方和大学的发展做出了贡献

-合作者制定了怎样的合作模式（双文凭、共同课程）

-是否设立有公共资源中心（语言教学、信息等）

-在继续教育领域高校间是否有合作行为

-高校之间是否相互承认学分

1。3国际上的互动：学校促进学生、博士后及教师—研究人员国际流动的政策如何

1。4学生生活领域的互动：在活跃校园、体育文化生活及社会活动等方面是否有合作

1。5高等教育与研究极

-高校是否是某一PRES的成员机构或者参与了PRES的项目

-高等教育与研究极始创学校的数量及学校特征，其他成员学校的数量及特征

-PRES的公法人性质

-PRES是否有一个统一的校址，是地区PRES还是跨地区PRES

-在下列领域是否存在交流：研究、研究成果化、设备、研究小组、博士生培养、学生生活观测、就业、国际关系

2。与公共科学技术机构及公共工商业机构的关系

2。1公共科学技术机构在大学中的地位

-在大学中公共科学技术机构和公共工商业机构的数量

-相关小组和个体研究者的性质

2。2与公共科学技术机构、公共工商业机构合作的模式

-是否与共同出版物签名问题达成共同章程

-机构之间的关系是通过协议还是合同确立的？评估及项目追踪的程序如何？建设费用是如何分配的

-科研政策的制定程序是如何确立的

-在人力资源管理、工作分配、招聘、人员调换等方面是否有一个反馈机构

-在地方-国家项目合同中如何建议投资大型设备或中型设备

-研究成果转化是否需要协商分配

2。3决策援助

-大学之间是否相互分享内部评估的程序

3。与地方政府的关系

3。1地方在大学内部机构中的地位

-地方政府在大学委员会中的代表情况

-大学如何吸引外部人员

3。2与地方的合作模式

-大学在地方的代表或发言人是（校长、教学与研究单位、研究小组……）

-学校是否参与了地方的教学与研究政策的优先发展方向的制定

-学校是否与地方-中央项目合同或城市合同的选择有关

-在研究活动、基本教学活动及职业教育中，地方政府的投资比例是多少？在不动产和其他项目中的投资比例各多少

-学校与地方政府是否有建立一种职业教育的协作结构