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四初中语文 敬畏自然教学实录与点评（第3页）

宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，而我只是这个大生命的一个组成部分，即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

生自学。

师：有困难吗？（有学生面露难色）和旁边的同学交流一下。

（生交流。）

师：据我目测，各位亲已是眉开眼笑，看来问题解决了。（生笑）“近水楼台先得月”，孩子，你来分享一下。

生：这三个词分别是：相形见绌、认识工具、弟兄。

师：请你运用这三个词具体说说：为什么“敬畏自然，就是敬畏我们自己”？

生：因为我们和自然比智慧显得很差，我们对于自然来讲就是一种工具，我们和大自然是手足相连的兄弟。

师板书：比智慧，说作用，论关系。

师：你说得很完整，是呀，正因为如此，所以我们要——（生：敬畏自然。）

师：同学们，刘老师在初学这篇课文的时候，一直在想这篇课文的文学体裁究竟是什么类型呢？我最终还是偏向于“议论性的散文”这种看法。这种文体除了要有明确的观点之外，还要兼有“诗一样美的语言和酒一样浓的情感”。现在就让我们再读课文，请你挑选出文中那些“敬畏”的味道更浓的句子，自由地读一读，读出声音来。

生自读。

师：读给我们听听，请你来。

生：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。

生：在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥棪一般，只是蓬蒿之间罢了。

生：我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自我的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。

生：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？

师：大家有没有发现，这些句子从语言的表达上有什么特征？

生：用了修辞。

师：修辞有什么好处？

生：更生动、形象。

师：还有别的特征吗？

生：还运用了一些生动的词语，还有反问句。

师：同学们听得认真，考虑问题很全面。这样的语言，我们可以给它下一个定义，请看大屏幕：

屏幕显示：

“诗意语言”：是指生动活泼，有诗一般的韵味、意境，感情浓郁，给人以审美享受的语言。诗意语言讲究运用一些修辞手法、生动的词、特殊的句式。

师：请同学们把红色关键词摘录到《导学精要》上。

（生笔记）

师：下面请同学们回到课文，自选角度，试着品析一下这些诗意的语言，用笔做好旁批。

（生自行品析，师巡视）

师：请大家在小组内分享一下，形成一份赏析汇报材料，并确定一个句子作朗读展示。

（生小组交流，师巡视）

师：有请第一小组。