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一教育教学精粹管理（第6页）

利用标识线或桌子等物品让室内外成直线直角布局。

设计目标

不阻塞通道，保证空间最大化利用，同时减少碰撞，保证幼儿活动安全。

设计建议

幼儿园可根据自己园所地形和场地的设施设备，设计适宜的布局。

案例2

图2-1-32小班美工区彩笔摆放

图2-1-33中班美工区彩笔摆放

案例说明

（1）幼儿画笔按颜色分类，每组画笔分开放置；

（2）每组画笔有指定放置位置。

设计目标

（1）画笔的颜色与位置标签颜色一一对应，幼儿可快速取放；

（2）幼儿可自主管理学习区材料，养成良好的行为习惯。

设计建议

设计的目标是让幼儿知道应该在哪里取用，用完放回何处。因此，只要是幼儿可以接受的标识标签或方便取放的位置都可以，不需局限于图中的标识标签。

案例3

图2-1-34幼儿饮水等候标识1

图2-1-35幼儿饮水等候标识2

案例说明

根据不同班级布局设置不同的排队线，指引幼儿有序排队喝水。

设计目标

幼儿饮水自理，且在人多情况下，有序排队喝水。

设计建议

（1）需根据教室布局确定排队最多几人，用小脚印或其他标识表示排队限制人数，幼儿发现如果接水人数较多，则稍后再来接水喝；

（2）用标识表示接完水后幼儿该站在何处喝水，防止幼儿都拥挤在饮水机处。

案例4

图2-1-36幼儿园上下楼梯标识

案例说明

上下楼梯采用小脚标识提醒幼儿靠右上下楼梯。

设计目标

避免无序上下楼梯产生的拥挤碰撞现象，保证幼儿上下楼梯的安全。

设计建议

遵循上下楼梯不同方向原则，可设置适合本园风格的地面标识。

案例5

图2-1-37自行车放置布局

图2-1-38摇马放置布局

图2-1-39跨栏放置布局