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第二节 幼儿自我认识与评价教育活动指导（第1页）

第二节幼儿自我认识与评价教育活动指导

一、幼儿自我认识与评价教育活动内容的选择

（一）自我认识的确立与发展

1。自我特征

（1）用基本的特征词来描述自己（如性别、年龄、家乡等）。

（2）用一些行为特征来描述自己（如“我很高，能够到很高的地方”“我会拍球”）。

（3）描述自己的家庭（如家庭成员、家庭住址、家庭电话等）。

（4）了解自己的性格，能够用简单的词语描述自己。

（5）能区别自己与别人的异同，认识自己的独特与普通。

（6）能欣赏自己，表达自己的意愿和感受，自我接纳。

2。自我偏好

（1）了解自己喜欢和不喜欢的东西（如颜色、水果等）。

（2）描述自己在某些领域里的爱好和能力（如“我喜欢画画”）。

（3）区分自己的偏好与他人的偏好（如“我喜欢玩洋娃娃，她喜欢玩汽车”）。

（4）描述自己的好朋友（如他们的名字、在一起做的事情等）。

（5）建议玩能够发挥自己的偏好和能力的游戏和活动（如建议一个捉迷藏的游戏）。

（6）表达自己对常见的人、物、情境等的喜恶，并能用语言行为或动作表示出来。

3。性别特征

（1）开始留意自己的身体，能够说出身体各部分的名称。

（2）知道男孩和女孩的区别，知道自己的性别。

（3）了解自己是怎样来的，对生命孕育及出生过程有基本的了解。

（4）了解身体的隐私部位，学会自我保护。

（5）了解男孩和女孩不同的行为特征，接纳自己的性别。

（6）懂得对生命的最初尊重，爱爸爸妈妈和家人。

（二）自尊的确立与发展

1。主动性

（1）确认及接受自己的独特性（外貌、能力等），说出自己的优缺点，欣赏个人价值。

（2）愿意尝试新活动，参与各种游戏和活动，尝试各种体验。

（3）不满足于了解表面现象，好奇心强，喜欢刨根问底。

（4）拥有较强的自我信念，能够谈论未来的自己：“我长大以后要成为……”

（5）掌握或完成一项任务后，能够主动分享自己的想法和感受，体验愉悦和自豪感。

（6）接纳自己的不足、接受别人的提示和批评。