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第二节 幼儿情绪教育活动指导（第4页）

3。活动过程

（1）不一样的情绪。

幼儿一起表演唱歌曲《表情歌》。

教师：“孩子们，你们高兴的时候是怎样的？如果不高兴了又是怎样呢？”幼儿表演。

（2）故事《不开心的小树》。

教师：“小树跟我们一样也有情绪呢，有开心的小树，有不开心的小树，我们来听一听发生了什么故事。”教师讲故事《不开心的小树》。

（3）幼儿表演“开心的小树”和“不开心的小树”。

教师：“风儿轻轻吹过，开心的小树是怎么做的？怎么说的？不开心的小树是怎么做的？怎么说的？哪个小朋友表演一下？”

幼儿表演。

（4）提问思考。

教师：“不开心的小树后来怎样？是谁帮助了它？”

“不开心的小树开心后，大家又是怎样对待它的？”

幼儿回答。

（5）活动延伸。

教师设想几种情况，如与别的小朋友撞到一起、不小心把水洒到地上、妈妈出差了等，让幼儿想一想会有哪些情绪出现，引导幼儿多从积极的角度去考虑，多产生积极的情感体验。

4。活动分析

（1）同样一件事情会引发不同的情感体验，这与人的生活经历以及对事件的解读有很大关系。幼儿教师可以引导幼儿多从积极的角度考虑问题，培养幼儿开朗乐观的性格。

（2）榜样示范和教师的态度对幼儿思维方式都会产生重要影响。除了为幼儿树立良好的榜样外，教师还要注意在生活中仔细观察，对幼儿表现出积极思维方式的行为及时给予肯定。两种方式相结合才能收到良好效果。

附故事不开心的小树

山坡上有棵不开心的小树，它和很多开心的小树长在一起。风儿轻轻地吹过，开心的小树抖动树叶笑嘻嘻地说：“舒服舒服，真舒服。”天上下起雨来，开心的小树伸开树枝笑嘻嘻地说：“解渴，解渴，真解渴。”小朋友们到树林里来玩，开心的小树摇晃着脑袋，笑嘻嘻地说：“欢迎欢迎，欢迎小朋友。”

只有不开心的小树天天皱着眉头，不开心。风儿吹来，它皱着眉头说：“别碰我，讨厌。”下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真讨厌。”小朋友来玩了，它嘟嘟囔囔地说：“吵死了，快走开！”它每天都不愉快，每天都开心不起来。

不开心的小树皱着眉头，板着脸，大家都不愿意去它那里。蚯蚓绕过不开心的小树，去给开心的小树松土；小鸟飞过不开心的小树，到开心的小树上面去做窝、唱歌。

一棵棵开心的小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝。不开心的小树总是长不大，树叶又小又黄，树枝又细又瘦。

“为啥大家都不喜欢我呢？”不开心的小树着急起来。

冬天的晚上，雪花从天上飘下来。开心的小树捧住小雪花，让它们落在自己的树叶上、树枝上。月光下开心的小树披着满身雪花，真漂亮！

不开心的小树也想让自己变得漂漂亮亮的。它使劲伸开树枝，张开树叶，去捧住小雪花。咦！不开心的小树的眉头不皱了，脸也不板了。小雪花像蝴蝶一样飘过来打扮不开心的小树，树上停满了，又停在它的脚下。

天亮了，小朋友都出来玩，看见停满雪蝴蝶的银色小树最漂亮。大家都到那里打雪仗，滚雪球。还在那里堆了一个大大的雪人。那么多小朋友都过来玩，玩得那么开心，不开心的小树很快活。

不开心的小树再也不皱眉头板着脸了。它也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜欢它。

山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不开心的小树，都成了开心的小树。

（根据胡中天《幼儿社会化主题课程优秀活动方案》案例改编）

（四）活动名称：聪明的小白兔

1。活动目标

（1）促进幼儿动作的协调性，增强身体的平衡能力。

（2）通过对榜样的模仿，培养幼儿的延迟满足能力，激发延迟选择动机。

2。活动准备

小白兔头饰、录音机、儿歌《小白兔白又白》、故事《聪明的小白兔》、胡萝卜图片。

3。活动过程

（1）教师简单介绍活动内容，激发幼儿的活动兴趣。

谜语激趣：找一个关于小白兔的谜语让幼儿猜。

学唱儿歌《小白兔白又白》，让幼儿伸出两个手指放在头上做耳朵模仿小白兔蹦跳的动作。