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第二节 幼儿情绪教育活动指导（第5页）

（2）教师：“老师今天给你们讲个关于小白兔的故事，故事的名字叫《聪明的小白兔》。”教师讲完故事后提出问题，并引导幼儿回答。

①这个故事的名字叫什么？

②小白兔是怎么做的？

③兔妈妈的脸上为什么露出了笑容？

④小白兔最后得到了几根胡萝卜？

（3）教师再讲一遍《聪明的小白兔》：“这只小白兔真聪明，我们再来听一听它是怎么得到两根胡萝卜的。”

（4）角色扮演。

让幼儿们戴上小白兔头饰，根据儿歌内容做动作。

教师扮演兔妈妈，一名幼儿扮演小白兔，表演故事《聪明的小白兔》，让其他幼儿注意观察表演。

教师扮演兔妈妈，让所有幼儿扮演小白兔搞一搞教室卫生。

给参加表演的幼儿分发胡萝卜图片，作为奖励。

（5）活动延伸。

师生共同评价小白兔的做法。

教师鼓励每个幼儿要向小白兔学习，要学会等待和选择长远的目标。

4。活动分析

本项活动的目标是培养和训练幼儿对于延迟满足的忍耐力，而忍耐力的大小与强化物的吸引力相关联。胡萝卜图片对于幼儿的吸引力则取决于幼儿在多大程度上把自己想象成小白兔和在多大程度上理解胡萝卜对于小白兔的重要意义，在活动之前教师要有足够的心理准备和活动准备。

附故事聪明的小白兔

小白兔非常喜欢吃胡萝卜。有一天，小白兔想吃胡萝卜，兔妈妈说：“如果你现在想吃，我可以给你一根胡萝卜，如果你能把你的屋子收拾干净，我可以给你两根胡萝卜，你选择一根还是两根胡萝卜呢？”

小白兔想了想，说：“如果我现在吃，只能吃到一根胡萝卜，如果我收拾完屋子，就可以吃到两根胡萝卜，我当然选择多的啦。我现在就去收拾屋子。”

兔妈妈听了小白兔的话，脸上露出了笑容。

小白兔蹦蹦跳跳地回到屋子里开始收拾，它又抹桌子又扫地，还把玻璃擦得亮晶晶的。不一会儿屋子就收拾好了，小白兔高兴地来到兔妈妈身边。兔妈妈拿出两根新鲜的胡萝卜给它，夸奖道：“你真是个聪明又能干的好宝宝。”小白兔听了心里甭提多高兴了。

（根据刘闯《能干的小白兔》改编）

（五）活动名称：等待有办法

1。活动目标

（1）使幼儿通过唱歌、说儿歌、玩手指游戏等活动使等待变得愉快。

（2）激发幼儿的表演欲。

2。活动准备

手偶宝宝、手偶妈妈。

3。活动过程

（1）介绍角色，交代要求，引起幼儿看表演的兴趣。

教师：“小朋友们看，今天咱们班上谁来了？”

手偶宝宝（教师1饰）：“我是小熊乐乐。”

手偶妈妈（教师2饰）：“我是乐乐的妈妈。”

教师：“今天，乐乐和他的妈妈和我一起来表演节目，节目的名字是《等待妈妈接我回家》。”

（2）请幼儿观看表演，使幼儿知道等待妈妈来接之前可以做一些事情，使等待不至于那么枯燥，并激发幼儿表演的欲望，表演过程如下。

教师：“乐乐，一会儿你的妈妈就会来接你回家了，你一定要耐心等待噢！”

手偶宝宝：“妈妈早上送我来的时候和我说过，晚上可能会晚一点来接我，那我就耐心等一会吧。可是等待太枯燥了，我还是做点什么使等待变得快乐一点！那么，我就先唱一首歌吧！”

手偶宝宝：“我最喜欢听《冰雪奇缘》主题歌了，特别好听，‘随它吧随它吧，回头已没有办法，随它吧随它吧，一转身不再牵挂……’”（教师可自行选择歌曲）

手偶宝宝：“妈妈还没有来，我再耐心等一会，再跳一支舞吧！我喜欢《洋娃娃和小熊跳舞》，‘洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一，小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈……’”

手偶宝宝：“跳完舞了，休息一会儿，再画一幅画吧，画什么呢？画上爸爸、画上妈妈，再画一个小娃娃，这个小娃娃就是我，这是我的全家福！”