奇书网

项目七 蒙台梭利感官教育（第12页）

错误控制棕色梯本身的序列。

兴趣点正确命名的过程。

指导用语

这是粗的细的最粗的最细的比较粗的比较细的；哪一个是粗的细的；这是什么。

注意事项

根据幼儿掌握的程度，操作时可配以文字卡片“大的”“小的”等。

第三次展示：与形式卡的配对（棕色梯有序，形式卡有序）

工作前经验已比较熟悉棕色梯的操作。

操作材料棕色梯、棕色梯的形式卡1套（10张）。

工作目的

1。直接目的：能将棕色梯与形式卡进行正确配对。

2。间接目的：

（1）锻炼幼儿视觉对物体尺寸在二维同时变化时的辨别力；

（2）为幼儿接触平面几何图形做间接准备；

（3）发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。

工作步骤

1。由细到粗把棕色长方体依次取到工作毯上，散放，介绍工作名称。

2。排序，出示形式卡，教师将它们按从大到小的顺序排好。

3。指形式卡，找到和它一样大的。

4。找到其他一样大的，将棕色梯置于形式卡的下13处，从下至上缓慢推放直到重合，以此类推，将剩下的配对，停顿片刻，将棕色梯归队。

1。棕色梯有序，形式卡无序。

2。棕色梯无序，形式卡有序。

3。棕色梯无序，形式卡无序。

错误控制棕色梯本身的序列。

兴趣点配对的形式。

指导用语请你找到和棕色梯一样的形式卡。

注意事项

大部分幼儿在此之前都已有操作“粉红塔与形式卡配对”的经验，所以本次展示教师既可以作为小组教学，也可直接将棕色梯的形式卡放入教具柜中，由幼儿自由选取。

第四次展示：记忆练习

工作前经验已比较熟悉棕色梯的操作。

操作材料棕色梯。

工作目的

1。直接目的：加深幼儿对棕色梯序列的概念，锻炼幼儿的记忆力和想象力。

2。间接目的：同本工作第一次展示。

工作步骤

1。由小到大依次把棕色长方体取到工作毯上，散放，介绍工作名称。

2。请幼儿排序，“请你记住现在排列的样子，闭上眼睛”，拿走中间一块，两侧向中间推，请幼儿睁眼，问“现在和刚才哪里不一样了”，将拿走的那块请幼儿送回正确位置。

3。归队，送回，结束。

变化延伸