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项目七 蒙台梭利感官教育（第11页）

第一次展示：水平排序

工作前经验

已有粉红塔操作经验或年龄在2。5岁以上。

操作材料棕色梯、任意小球两三个、小碟1个。

工作目的

1。直接目的：能将棕色梯排列成楼梯状，从视觉上感受球从梯状物上滚动下来的过程。

2。间接目的：

（1）锻炼幼儿视觉对物体尺寸在二维同时变化时的辨别力；

（2）幼儿通过观察长方体序列中的粗细及长方体的边、面等的变化，为学习几何做准备；

（3）发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。

1。由细到粗把棕色长方体依次取到工作毯上（如图7-2-3-1、图7-2-3-2），散放，介绍工作名称。

图7-2-3-1

图7-2-3-2

图7-2-3-3

图7-2-3-4

2。通过比较将棕色梯排序（如图7-2-3-3），以最细的长方体从左往右比较横截面边长（如图7-2-3-4），进行错误控制。

3。拿出若干个球，将它们放在棕色梯上面滚动，听声音。

4。排顺序由粗到细送回，结束工作。

变化延伸

可将棕色梯由粗到细的序列打乱两三块，再将球从上滚下，让幼儿体会有什么变化。

错误控制棕色梯最细的一根。

兴趣点排成楼梯状并听小球发出不同的声音。

指导用语从剩下的里面找出最粗的。

注意事项小球发音实验可根据幼儿掌握情况灵活开展。

第二次展示：名称练习

工作前经验已比较熟悉棕色梯的操作。

操作材料棕色梯。

工作目的

1。直接目的：能区分出物体的粗细，并能正确说出“粗的”“细的”。

2。间接目的：同本工作第一次展示。

工作步骤

1。由细到粗把棕色长方体依次取到工作毯上，散放，介绍工作名称。

2。请幼儿排序。

3。孤立最粗、最细的长方体（如图7-2-3-5），进行三阶段教学的名称练习。

4。归队，送回，结束。

图7-2-3-5

变化延伸

1。三等级的名称练习实施方式同粉红塔。

2。能辨认生活中常见物体的粗、细特征，并能说出相应的名称。