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项目九 蒙台梭利语言教育（第7页）

工作目的

1。直接目的：通过描摹笔画，让肌肉记忆汉字的书写顺序和结构。

2。间接目的：为书写汉字做准备。

工作步骤

1。拿出3块砂纸笔画板，字面朝下置于桌面。

2。将1块笔画板翻转过来，左手扶板，右手食指中指并拢描摹笔画，从笔画的上部开始，边描写边重复发音。

3。邀请幼儿描摹这个笔画。

4。将砂纸笔画的正面朝下，移动到右上角。

5。继续进行。

6。运用三阶段教学法，使幼儿了解笔画。

图9-2-6

变化延伸用沙箱练习书写笔画。

错误控制视觉辨别。

兴趣点描摹笔画的过程。

指导用语笔画的名称。

注意事项训练要适度，尽量游戏化。

四、蒙台梭利语言领域阅读部分教具操作活动

蒙台梭利曾说：“当孩子用眼睛阅读文字时，他也正用想象力阅读世界，用细腻的心阅读人生。”

（一）工作名称：姓名三步卡

教具构成

姓名三步卡：控制卡由幼儿的照片和姓名组成；图片卡是幼儿的照片；名称卡是幼儿的名字。

工作前经验3岁以上。

工作目的

1。直接目的：认识自己与同伴的姓名。

2。间接目的：建立前识字经验，为阅读做准备。

工作步骤

1。将控制卡从左至右、从上至下在工作毯左上方进行排列，边放边念出每张卡片上的名字。

2。把图片卡分发给幼儿，让幼儿进行图片卡与控制卡的配对。

3。取出名称卡，分发给幼儿，让他们配对，并念出卡上的名字。

4。进行三阶段教学。

5。拿走控制卡，打乱图片卡与名称卡的顺序，重新配对。

6。全部认读完毕后，请幼儿拿名称卡与本人配对。

7。幼儿独立工作，教师在旁观察。

变化延伸

制作班级成员小书或古诗三步卡。

错误控制视觉辨别。

兴趣点配对的过程。