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项目七 蒙台梭利感官教育02（第14页）

错误控制

盒盖与盒身上的颜色，木块的颜色和大小。

兴趣点

立体块不同组合的神奇变化。

指导用语

三项式、红色的、蓝色的、黄色的、黑色的。

注意事项

三项式的难度较大，如幼儿难以理解，可创设故事情境解释立体块的特征，如颜色王国的比赛。

二、感官领域触觉教具操作活动

蒙台梭利曾说：“我教导孩子如何触摸，也就是教导他触摸表面的方法，为此，我有必要轻轻捏住孩子的手指，带着他贴在表面上非常轻地滑过去……这些技巧的另一特点是，告诉孩子要闭眼睛触摸。为了鼓励他这么做，我们可以告诉他，这样才更能感觉其间的差异，引导他在不使用眼睛的情况下，分辨不同的接触面。”

（一）工作名称：砂纸触觉板

教具构成

底板是原木色长方形，其上右侧有一块正方形的砂纸；底板是原木色长方形，上有一块由5条同样颗粒的细长条组成的砂纸；底板是原木色长方形，上有一块由5条从最细颗粒到最粗颗粒的细长条组成的砂纸；配对板：底板是原木色正方形，砂纸的粗糙程度两两相同，共10块。

第一次展示：名称练习

工作前经验3。5岁以上。

操作材料砂纸触觉板中的第一和第二块板。

工作目的

1。直接目的：通过触觉感知并认识物体表面粗糙与光滑的质感。

2。间接目的：

（1）锻炼幼儿触觉的敏锐性和分辨力；

（2）为书写做准备；

（3）能区分生活中常见物品的质感。

工作步骤

1。介绍工作名称，取砂纸触觉板第一和第二块。

2。拿出第一块触觉板，右手掌触摸光滑的地方，命名“这是光滑的”，请幼儿通过触觉去摸摸哪里感觉是光滑的；再触摸粗糙的地方，命名这是“粗糙的”，完成三阶段教学。

3。拿起长条的另一块板先从光滑开始摸，依次说出“光滑的”“粗糙的”。

4。收回，结束。

变化延伸

1。配文字卡片“粗糙的”“光滑的”。

2。在生活中寻找表面“粗糙的”与“光滑的”物体。

错误控制幼儿触觉的分辨力。

兴趣点不断变化的触感。

指导用语砂纸触觉板、粗糙的、光滑的。

注意事项

1。教师在进行触觉工作展示时一定要与幼儿互动，共同感受。

第二次展示：粗糙的等级变化

工作前经验

已有砂纸触觉板的操作经验或年龄在3。5岁以上。

操作材料