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项目七 蒙台梭利感官教育（第17页）

（2）为幼儿学习颜色做直接准备；

（3）为幼儿学习数学做间接准备；

（4）注重从左到右的顺序，为幼儿今后学习阅读做准备；

（5）发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。

工作步骤

1。取任意一盒圆柱体，介绍工作名称。

2。打开盖子置于盒底（如图7-2-5-1），取出彩色圆柱体、散放（如图7-2-5-2），通过比较、判断，在盒子的右侧排序。

3。由前往后依次放入盒内，结束。

图7-2-5-1

图7-2-5-2

变化延伸

可几盒彩色圆柱体同时进行操作。

错误控制

彩色圆柱体与盒盖颜色的对应及彩色圆柱体本身的序列。

兴趣点排序的过程。

指导用语黄色红色蓝色绿色圆柱体；排序。

注意事项

此项教具既可以放在工作毯上操作，也可放在桌子上操作。

第二次展示：与形式卡配对

工作前经验已比较熟悉彩色圆柱体。

操作材料

彩色圆柱体4盒、彩色圆柱体的形式卡若干张。

工作目的

1。直接目的：能将彩色圆柱体与形式卡正确配对。

2。间接目的：同本工作第一次展示。

工作步骤

1。取彩色圆柱体一盒，取出圆柱体散放，介绍工作名称。

2。请幼儿将圆柱体排序，出示形式卡与圆柱体进行配对，停顿片刻，圆柱体归队。

3。送回，结束。

变化延伸幼儿可自制彩色圆柱体的形式卡。

错误控制彩色圆柱体本身的序列。

兴趣点形式卡的多样性。

指导用语

形式卡；请你将圆柱体摆在形式卡上。

注意事项

引导幼儿发现蓝色圆柱体形式卡与其他形式卡不同的原因。

第三次展示：记忆练习

工作前经验已比较熟悉彩色圆柱体的操作。

操作材料任意一盒彩色圆柱体。