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项目七 蒙台梭利感官教育（第16页）

1。由短到长依次把红棒取到工作毯上，散放，介绍工作名称。

2。戴眼罩排序。

3。检查，结束。

变化延伸排列生活中具有相似特征的物体。

错误控制最短的一根红棒的长度。

兴趣点蒙眼的形式。

指导用语

请你戴上眼罩，将红棒按照由短到长的顺序排列起来。

注意事项

幼儿在使用粉红塔、棕色梯时已有类似的工作经验，可由幼儿自行操作。

第五次展示：创意建构

工作前经验已熟悉红棒的操作。

操作材料红棒1套。

工作目的

1。直接目的：发展幼儿的想象力和创造力，锻炼幼儿的动手能力。

2。间接目的：同本工作第一次展示。

工作步骤

1。由短到长依次把红棒取到工作毯上，散放，介绍工作名称。

2。教师示范一种创意建构的方式。

3。请幼儿创意建构。

变化延伸

可用红棒和粉红塔、棕色梯一起操作，进行创意建构。

错误控制教具本身的序列和对应。

兴趣点建构的成就感。

指导用语请你建构你喜欢的造型。

注意事项

2。教师要允许幼儿有尝试和探索的机会，不要对幼儿的创意强行干涉或更改。

（五）工作名称：彩色圆柱体

教具构成

共包括4盒圆柱体，颜色分别为蓝、红、黄、绿，变化特征分别与插座圆柱体A、B、C、D四组类似。

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第一次展示：排序

工作前经验

已有插座圆柱体操作经验或年龄在3岁以上。

操作材料任意一盒彩色圆柱体。

工作目的

1。直接目的：能将散放的彩色圆柱体按照一定的顺序进行排列。

2。间接目的：

（1）训练幼儿视觉对物体尺寸的辨别力；