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第二节 儿歌（第4页）

气垫船儿水面飞。

破冰船儿冰海走。

（三）儿歌的语言简练、形象、口语化

儿歌一般都很短小，常常把深刻的教育意义寓于短短的几句诗中。因此，儿歌的语言一般都很简练。每首儿歌以每句3～7字、4～12句为宜，用词要通俗，尽量口语化。儿歌的语言讲究韵律、节奏，听起来有音乐感。

1。儿歌必须押韵

儿歌是韵体文学作品，语言形式上的特点是要押韵。儿歌中句子最后一个字的韵母相同或相近，使作品的韵脚一致，韵律和谐，读起来易于上口，也有助于儿歌思想感情的表现。因为押韵犹如鼓点，加强了作品的节奏感，可使儿歌的思想感情表现得更丰满。常用的押韵形式有以下几种：

连韵，即句句押韵，一韵到底。

隔行押韵，一般是一、二、四、五、六、八句押韵。

几行一转韵，转韵要自然和谐。

用同一个字结尾，如每句全用“子”“儿”“啦”“头”等字收尾。

创作儿歌时，作者大多按照音韵十三辙选择韵脚。音韵十三辙的特点是：从音色上看，江阳、言前、人辰、中东、发花等收音响亮；怀来、灰堆、遥条、由求、梭波等收音柔和；一七、姑苏、乜斜等不响亮，口形张不开。从每个韵辙包括常用字的多少看，言前、江阳、中东、人辰、发花、遥条、一七等包括的常用字多，构成词语的能力强，容易选择韵脚用字，所以比较常用，故称这一类韵为宽韵，其他的韵即为窄韵。

创作时，作者都是根据作品要表现的内容和思想感情选择韵辙，充分利用韵辙音色上的特点来表现不同的感情色彩。例如表现热情、激昂、欢快的内容，就应当选择音色上比较响亮的韵辙。

2。儿歌常用重叠句式

如“弯弯月，弯弯刀，弯弯河边去割草，青蛙见了‘咯咯’笑，眨眨眼，弓弓腰，放开喉咙呱呱叫”。这首儿歌用的是双声叠字。字词或句子的重叠使用可以加强儿歌的节奏，使语言更富有表现力。

3。儿歌中的用词

儿歌用词既要照顾儿童的接受水平，又要考虑儿童需要不断丰富词汇的要求。因此，在儿歌中注意用生动形象、通俗的词，把形态、动作、颜色、声音反映出来。儿歌常用象声词使形象生动鲜明，读起来富有趣味。

（四）儿歌的样式多样化

儿歌的种类、样式极为丰富，下面将要介绍的几种儿歌形式都能为幼儿所接受，其中有些形式是深受幼儿喜爱的。儿歌形式的多样化也是儿歌重要的艺术特色。

1。摇篮歌（催眠曲）

摇篮歌也称摇篮曲，它们都是以母亲的口吻唱给婴儿听的。当孩子在襁褓中时，常常从妈妈口中听到的就是这种最朴素而优美的儿歌。它们大多词句简短，内容单纯，节奏轻快，韵律优美。

这种儿歌有的是成人即兴创作的。因此，这些儿歌往往带有浓厚的时代色彩。例如，古老的摇篮曲中，常有母亲替孩子的命运担心的气氛；革命时代的摇篮曲流露着对年幼一代的希望寄托，列宁母亲给他唱过的摇篮曲：“我的小宝宝，也许你会遇到艰难和苦恼，要好好睡觉，快快长大，时刻准备，为祖国战斗，为人民操劳。”

这种儿歌也有的出自文学艺术家之手，如莫扎特就为孩子创作过富有艺术感染力的《摇篮曲》，它的歌词是：

快睡吧，我的宝贝，

小鸟儿早已回去，

花园里多么安静，

小羊和蜜蜂已休息，

天上月亮在笑眯眯，

银色光辉照耀大地，

你安睡在月光里，

快睡吧，我的宝贝，

快睡，快睡！[13]

……

2。游戏歌

游戏是幼儿的基本活动，在游戏中背诵儿歌可以增强幼儿游戏的兴趣和愉快的情绪。游戏歌都是配合游戏的内容或动作而编写的儿歌，它们寓教于乐。幼儿在游戏中边唱边做，且歌且舞，它可以使游戏更富有节奏感，使游戏内容更丰富，加深游戏的教育作用。例如：

踢毽子

一个毽子踢八踢，

马兰开花二十一，