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第二节 儿歌（第3页）

我要开花！”

麦苗说：

“下吧，下吧，

我要长大！”

小孩子说：

“下吧，下吧，

我要种瓜！”[10]

3。想象和夸张

想象是诗歌的重要因素，作为诗歌同一种类的儿歌，丰富的想象就成了它重要的艺术特点。例如《一张图画占垛墙》就富有丰富的想象，儿歌反映的是几个孩子想给新建的大桥“画个像”，但因大桥长达几里“小小画册画不下”，直到大伙儿想出“一人只画一孔桥”，把每人画的桥连接起来，一张画就占了一垛墙，充满了儿童的情趣。

夸张是对客观事物的特征进行扩大的描写，以给人更深刻的印象。夸张也是趣味的来源之一，如《种葵花》：

大海连青天，山高接蓝天，

我来种葵花，种满高山巅。

葵花叶，绿油油，

葵花瓣，黄灿灿，

葵花秆子如竹竿，离天只有三尺三。

要砍葵花盘，需乘大火箭，

掉下一颗子，渔人当小船……[11]

这首儿歌有夸张，有想象，显得新颖，可产生强烈的艺术效果。[12]

4。反复

反复是民歌的一个重要特点，是口头文学的共同特征。反复就是将儿歌中相同的词、词组或句子多次重复，以表现强烈的思想感情，加强效果，反复还有利于儿童记忆和上口。例如西藏儿歌《雪花白，雪花亮》：“……雪花白，雪花亮，雪花落到枝头上……雪花白，雪花亮，雪花落到小河里……雪花白，雪花亮，雪花落到石头上……”其中的“雪花白，雪花亮”重复了三次。

5。起兴

兴，作为民歌的表现手法是很有特色的。古人言：“兴，托事于物”，用现代话来解释就是一种联想，即所谓“触景生情”，由于看到了某种情景或某种事物，引起了某种感触或者想起了以往之情。

兴句，有的与下面诗句有直接关系，即兴句下面几句所表达的感情就是由兴句描述的事物引起的。例如，“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，即看到太阳升起，想到了人民领袖。当然，也有把领袖比作充满温暖和希望的太阳的意思。

有不少兴句是为押韵方便，与下面的内容完全没有关系，如“天上星亮晶晶”“高高山上”“一条大河”都可做兴句。

6。摹状

这种修辞手法是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音描摹出来。

摹形：描绘事物的形态。如《赛积肥》：“……叔叔担肥快似箭，姐姐好像蝴蝶飘，哥哥跑起一溜烟，爷爷乐得胡子翘……”

摹色：用准确的语言描绘出事物的颜色。如“青菜青，绿莹莹，辣椒红，像灯笼……”

摹声：一般是用象声词摹拟事物的音响。如“敲起锣，锵，锵，锵”，“打起鼓，咚，咚，咚”，“小河水，哗啦啦”。

7。设问

设问即自问自答的手法。问答可以引人注意和深思。问答符合儿童的年龄特点，可启发儿童思考问题。如《什么船儿》：

什么船儿上月球？

什么船儿海底游？

什么船儿水面飞？

什么船儿冰海走？

宇宙飞船上月球。

潜水艇儿海底游。