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巧用信息技术让写作更好玩儿实操篇（第3页）

家长在使用软件帮助孩子提高写作水平之前，先要分析到底从哪儿入手，如何全面规划，怎样才能一步一步地让孩子真正地运用起来。

最重要的一点是，家长要用开放的心态接纳信息技术的使用。很多家长对于这些软件有排斥心理，担心会给孩子带来负面影响。事实上，家长最担心的不外乎是孩子拿着手机玩游戏，耗费了时间，沉迷于网络。其实这个问题很容易解决，可以通过共同探讨，制定规则，让孩子养成固定的习惯，把手机和电脑用在真正该用的地方。

老师和家长不要因噎废食，担心自己把握不了局面，因而拒绝让学生使用信息技术。老师可以多组织丰富多彩的班级活动，给孩子们建造写作的锻炼场，并利用线上的沟通工具，为孩子们建立起良好的交际圈。家长也可以参与进来，和孩子们共同去书写、记录生活。

2．不能一口吃个胖子。

不管是前面提到的“搞事情”，还是现在说到的如何利用信息技术，都不可能是立竿见影的，别指望孩子期末考试的作文成绩能立马提高十几分。习作本来就是慢功夫，它关系到对自我和外界的觉察、对生活的体验，成长得慢是很正常的。

在利用信息工具的过程中，要注意五个关键词：及时、多样、微小、互动、兴趣。

及时：不要拖，发生了有趣的事情，孩子特别想记录下来，此时家长不应要求孩子先完成作业，而是尽量让孩子在第一时间记录自己的所思所想。

多样：各种各样的活动都可以凭兴趣做起来。爱讲故事的，这一学期就去当“故事大王”。爱看新闻，就去当小记者。

微小：不是非要有轰轰烈烈的大事才记录。即便只是身边的两个朋友闹别扭和好了，也可以记录下来。我们的很多感悟是在极微小的事情中产生的，懂得从小事中得到启发，才是生活中的有心人。

互动：千万别自己只跟自己玩。网络技术的目的就是形成交际圈，主动回应别人，并调动别人和自己交流。

兴趣：一定要找到自己的兴趣，家长也要帮助孩子找到兴趣点。

快放寒假的时候，我问他：“假期中有什么打算？”

他说：“打算也没用，从头到尾全是课外班。”

我问：“那你课余时间在干什么，你有什么兴趣？”

他说：“没兴趣，就是做卷子。”

如果一个孩子的童年和少年时期都是这样度过的，那他怎么可能有自己独特的创造力呢？

3．不能高估了孩子的自控能力。

有的家长期待通过一段动情的演说，孩子就形成了自控力，这是不可能的。有的老师也有这个美好的愿望，期待通过制定严格的规章制度，同学们就会自觉地把手机和电脑运用得很有节制，这也是不可能的。

一定要适时关注、陪同，在适当的时机给孩子适当的约束和鼓励，当然，必要的时刻也可以有小小的惩罚，这个惩罚不是体罚，而是调整他的使用时间。

孩子的自控力是需要大人来辅助的，帮孩子科学规划，激发孩子自己多训练，通过不断地训练，孩子就会形成自己控制自己的能力。

4．比例均衡。

利用网络工具进行习作训练与传统纸笔习作训练的比例要均衡。不同年级，运用网络工具的时间也要有所区别。小学一、二年级的孩子，基本上一周体验一次就可以了；到了高年级，信息搜集能力增强，沟通能力也发展起来了，比例可以适当地提高。

学校里的习作分为三类：第一类是自由创作，长短不拘，在这种情况下就可以利用信息技术去完成；第二类是写作技术练笔，都是一些小片段，要在课堂上完成，一般都需要网络工具和传统纸笔练习相配合；第三类是写在作文本上的大作文，需要学生认真对待。

最后，所有的建议都是为了让信息技术成为我们提高写作能力的助手，而不是禁锢。

崔永元说：

在耿老师的分享中，有个词令我感触特别深——“读者”。

写作文的时候，每个人都是作者。为什么写不好呢？因为我们把自己当成了作者，没有读者意识。

不是好的读者，所以你不能成为一个好的作者。

比如说托尔斯泰、巴尔扎克、李娟、老舍，他们那么多好作品，你要是看懂了，模仿着其中的写一篇就行了，但你还是写不出来，因为你不是一个好的读者。你读了很多书，却只能依旧按照老样子写作。

老舍先生的语言特别好，我是“《茶馆》迷”，我看《茶馆》的话剧至少30遍。后来拍成电影了，每句台词都很平淡，每个人说的话都很平常，但组合起来，就觉得像史诗一样辉煌。

比如常四爷说的一句话，特别简单，他说：“盼哪，盼哪，只盼谁都讲理，谁也不欺负谁！”特别普通。

有一天，我忽然明白了，《茶馆》写的就是欺负：大官欺负小官，官欺负老百姓，有权的欺负没权的，有钱的欺负没钱的，两人都没钱还互相欺负。这么一个社会是需要去改变的，这个主题立刻就在平平淡淡的一句话之间升华了。

所以，每个人在当作者之前，都要先成为一个好的读者。比如，发现了一篇好文章，分析文章好的原因，不要只是觉得它点击量高。

老舍先生特别会写旧社会的事情，1950年开始写新社会的事情。从表面上来看，那时的街道、商店、住宅也没有太大变化，包括人们的说话方式、脾气秉性还没有太大区别。

如何写出“新”社会呢？他就去采风。他发现，在新的社会也会有旧社会的影子，但多了一些新的感情和新的意境。

在这个层面上，他本人也是读者。