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综合游戏开发右脑（第1页）

综合游戏开发右脑

游戏是一种综合性活动，这里所说的综合游戏是针对前面介绍的图形游戏、体育游戏及音乐游戏而言的。综合游戏是需要多感官、多系统、多种心理功能参与的，常以表演为专点的集体性游戏。综合游戏增智效果明显，但需要的条件较；要求集体参与，有时还需要一些必要的道具。综合游戏要把主以下几点：

1。有利于想像力的发挥

想象是孩子参加游戏时最主要的心理成分。在假想的情境，孩子充分发挥想像力，扮演着各种角色，对物品进行假想，对哉的情节和行动方式进行设想。

2。激发学习和生活兴趣，促进愉快的情绪

孩子的游戏兴趣是直接兴趣，即为了游戏而游戏，往往被游程所吸引。如，玩“做饭”游戏，兴趣仅在于做饭的过程，而做出真正可吃的饭菜。而知识的学习是间接兴趣，往往对其结果感兴趣，对抽象的学习过程常有厌烦情绪。因此，可以把知识转化成游戏，使孩子在游戏中增加和巩固所学知识。游戏没有心理压力，孩子总是以愉快的心情去体验。

3。增强动作和语言参与的社会适应能力

综合游戏多为集体游戏，通过角色的扮演，语言和动作的参与，不但提高了智力，而且增强了社会适应能力。

综合游戏举例：

1。摆棋子

准备：画好3张图形，铅笔1枝，象棋1副，棋盘1张（围棋子和棋盘亦可）。

方法：用象棋或围棋做上面这种游戏。组织者摆什么样棋子，让孩子也模仿摆出。

A。有规律地按顺序摆出"红黑红黑"、"红红黑黑"、"红红红黑"的棋子，让孩子模仿。

B。摆出几何图形，例如三角形、正方形等，让孩子学着摆。

C。再隔一格摆一子，隔两格摆一子，摆法逐渐复杂。

D。让孩子数数摆好的棋子，红的、黑的各有多少?哪个多?多多少?

E。要让孩子学会自己有规律地摆棋子，亦可让孩子提要求，让家长摆。

注意：此项游戏，通过让孩子模仿画图摆棋子，来增强他们对空间位置的感觉，培养他们的组合能力，训练他们的知觉。做游戏时要循序渐进，不可一下子要求太高。

2。谁的影子

准备：大象、小兔、小猪、羊、马、鹿等动物头像图各一幅，动物黑色剪影图1幅（上面可贴4~5个动物的剪影）。

方法：

①让孩子先观察动物头像图，然后再出示动物黑色剪影图。

②让孩子观察、比较，并将两幅图中一样的动物找出来（最好让孩子用手指出）。③将画面遮起一部分，让孩子猜遮住的是什么动物?

④再让孩子比较两幅图，看一看动物有几只?影子有几只?影子比动物少几只?哪几只动物没有留下影子?

3。我的家

①主题的产生。

A。布置"家"的场景，进行以"家"为题的谈话，引出"我的家"建筑游戏主题。

在场地一角布置“家”的场景（可用积木建筑），其中有家具、家用电器和其他一些生活物品。问孩子：这是什么地方?（家里）有些什么东西?孩子往往不能将它们归类后说出来，而只是件件地讲出它们的名称。

这时，家长要教孩子对这些物品进行归类，主要是家具类和家用电器类。家具类有床、桌椅、沙发、橱柜等；家用电器是指电视机、电风扇、洗衣机和电冰箱等。然后问孩子：我们家有没有这些东西呢?要求孩子在回答中一一进类。然后问他们，用积木来“搭"个"家”好吗??游戏主题便产生了。

B。从角色游戏“娃娃家”中产生建筑主题。

孩子玩“娃娃家”角色游戏，他们扮演爸爸、妈妈。在游戏开始时，就要将“家”的环境布置出来。布置离不开家具之类的物，在游戏发展过程中，他们不满足现有的"家"。随着情节和内容发展的需要，常常又要采用建筑的方式，在家中添置“电冰箱"、"电视机"之类的家用电器，再继续进行角色游戏。因此，建筑游戏常常紧紧地结合在角色游戏之中，建筑游戏又使角色游戏的内容不断得到丰富和发展。所以“我的家"的建筑主题经常出现在"娃娃家”角色游戏之中，它们互相储存，互相促进，不断发展着。