“这么多年耽误下来,科研中断、技术断层,各行各业都缺人才。现在好不容易重新开始搞建设,我们一定要把失去的十年抢回来。”老教授推了推眼镜,总结道,“我们该调整教学进度了。”
教导主任接过话头,“下手重点没关係。都是年轻人,能扛得住!”
一席话落,眾人纷纷点头认可。
从那之后,学生们从主动內卷进入到被动內卷的状態,宿舍的灯不到十二点都不熄。
大部分都是过得忙碌又充实的。
对於他们而言,读书哪有耕田累啊。
显然,这是难得的机会。
宋以茉可不干,一口气都不喘,这不就是机器人吗?
但她不会当出头鸟。
反正该摸的鱼,她一点都不少。
满课?那她偷摸看小说。
有一堆作业也不怕,课堂上摸鱼完成。
老师们单独开的小灶,她拖到最后一刻完成。
表现出“我在努力”的状態。
至於实情,反正没人发现。
毕竟多年的一心二用,可不是白练的。
宋以茉的小算盘打得很好,偏偏宋建平不顶用,转头就把她卖了。
宋建平作为机械学系的优秀学生,他脑子没陈振邦好使,遇到啃不动的难题,转头就找宋以茉请教。
宋以茉对她弟的求助向来不藏私,主打一个有问必答。
若是超纲了,她就拿著题目研究个一二,也能轻鬆掰碎了,让宋建平好“吸收”。
一次遛弯,教导主任跟机械学系的周教授嘮上了。
“机械学系这回可是挖到宝了,好苗子一个接一个。不管將来是搞研究、做学问,还是发展科技,总算不愁没人挑大樑了。”
周教授心情美妙,“今年招生的孩子资质都不错。像陈振邦、徐悠扬、龚建设这种,都是搞研究的好苗子。还有宋建平也不差。”
提到宋建平,周教授略有些遗憾道,“可惜,他姐姐宋以茉没上机械学系。”
教导主任有点懵,“宋以茉?”
周教授笑著点头,语气里满是欣赏,“宋建平有好些知识点,当堂学不透的,过后反倒琢磨透了。昨天,我隨口一问才知道,原来是宋以茉给他讲通的。听他话里的意思,宋以茉当过老师,天生会教书,有些知识点比我们还会讲。”