奇书网

第223章 课 卫健英才成长课 用易经心理学与哲学破解人才发展密码（第1页）

“卫生健康英才计划”选拔500名中青年骨干，这不仅是一份荣誉，更是一场关乎专业成长与职业突破的修行。和蔼教授的课堂上，叶寒、秦易等六位学员带着一线工作的困惑而来，从选拔标准的深层逻辑，到人才成长的核心路径，再到如何平衡个人发展与行业责任，教授将《易经》的变易智慧、心理学的成长规律与哲学的思辨思维融入其中。课堂跳出“选谁”的表层问题，直击“如何成长为英才”的核心——英才不是“选”出来的，而是在专业深耕、责任担当与自我突破中“炼”出来的。这场对话，为每一位卫健领域的从业者，点亮了从骨干到英才的进阶之路。课堂实录：（阳光透过教室的百叶窗，洒在黑板“卫生健康英才计划500人”的大字上。和蔼教授端着保温杯，微笑着看向台下，叶寒、秦易、许黑、蒋尘、周游、吴劫六位学员，有的穿着白大褂，有的拿着工作笔记，眼神里满是期待。）和蔼教授：同学们下午好！最近卫健系统的大事，莫过于“卫生健康英才计划”要选拔500名中青年骨干了。我看你们几个，有的在临床一线熬了七八年，有的在公共卫生领域做出了成绩，肯定都有想法。秦易，你先说说，你觉得这个“500人”的选拔，核心标准是什么？秦易：（推了推眼镜，直截了当）教授，我觉得肯定是看硬实力！比如临床技能、科研成果、论文专利这些，毕竟是“英才”，得有拿得出手的成绩。我身边好多同事都在冲刺sci论文，就盼着能搭上这趟车。和蔼教授：（点头又摇头）硬实力确实重要，但只看这些，就落了“唯论文”的窠臼。咱们从哲学角度想，“人是一切社会关系的总和”，卫健英才的价值，从来不是论文堆出来的，而是解决了多少临床难题，守护了多少人的健康。心理学上有个“成就动机理论”，真正的英才，不是为了“入选”而努力，而是有发自内心的职业使命感——这种内驱力，比任何论文都更持久。叶寒：（举手发言，语气带着困惑）教授，我认同您的说法。但我在基层医院工作，接触的都是常见病、多发病，很难做出惊天动地的科研成果。像我们这样的基层医生，有没有机会入选？这是不是“大城市医院的专属福利”？和蔼教授：这个问题问到了点子上！《易经》里有个“泰卦”，讲的是“天地交而万物通”。卫健英才计划选500人，绝不是搞“精英小圈子”，而是要让优质医疗资源“上下贯通”。基层医生的优势，在于最贴近患者，最了解基层的健康需求——比如你能把慢性病管理做得井井有条，能让村民的健康意识提升一个台阶，这就是别人替代不了的价值。这就像“履卦”说的“履道坦坦，幽人贞吉”，找准自己的赛道，踏实走下去，平凡岗位也能出英才。许黑：（突然插话，语气有些激动）教授，我觉得选拔还有个隐性标准——“熬资历”！我看好多评选，都是工作年限长的优先。我们这些刚工作五六年的，就算能力强，也很难竞争过那些老专家。这是不是有点不公平？和蔼教授：（笑着摆手）许黑，你说的“资历”，其实是“经验”和“沉淀”的代名词，但绝不是唯一标准。中青年骨干的优势，在于“年富力强”——既有一定的临床经验，又有创新的冲劲，这正是卫健事业需要的。心理学上有个“蘑菇定律”，刚入行的人像蘑菇，在阴暗角落默默生长，但只要你耐得住寂寞，积累够了，就会迎来破土而出的时刻。500人的名额，就是给你们这些“破土期”的中青年准备的，不是论资排辈，而是看潜力、看担当。蒋尘：（托着下巴，若有所思）教授，我明白了。那入选之后呢？成为英才，意味着什么？是更高的职称、更好的待遇，还是更重的责任？和蔼教授：（眼神变得严肃）问得好！这就是哲学里说的“权利与责任的统一”。成为英才，确实会有更多的资源倾斜、更好的发展平台，但更重要的是，你要扛起“引领行业发展”的责任。比如，你可能要牵头攻克某个疑难病症，要带动基层医疗水平提升，要参与制定行业标准——这些责任，不是负担，而是成长的阶梯。就像《易经》“乾卦”里的“天行健，君子以自强不息”，英才的成长，从来不是一帆风顺的，而是在担责中淬炼，在突破中升华。周游：（突然站起来，语气兴奋）教授，我有个朋友，去年入选了类似的人才计划，之后他牵头搞了一个远程医疗项目，帮山区医院解决了很多难题。现在他在行业里名气很大，这是不是就是英才的价值？和蔼教授：（点头赞许）没错！这就是英才的“辐射效应”。一个人的力量有限，但一个英才，可以带动一个团队、一个领域、一个区域的发展。心理学上有个“榜样效应”，500名英才，就是500个榜样，他们能激发更多卫健人的奋斗热情。而且，这个计划不是“一锤子买卖”，入选只是，后续还有培训、深造、项目支持等一系列配套措施——这就像给树苗浇水施肥，让它长成参天大树。，！吴劫：（皱着眉头，提出疑问）教授，我还有个顾虑。现在卫健工作压力很大，临床、科研、教学三头忙，好多人都觉得“身心俱疲”。如果入选英才，会不会更忙？怎么平衡工作和生活？和蔼教授：（叹了口气，语气温和）吴劫，你说到了很多卫健人的心声。这个问题，咱们用心理学的“精力管理”来解答——不是时间不够用，而是精力没分配好。英才不是“工作狂”，而是懂得“高效工作”的人。比如，你可以把精力集中在核心任务上，学会授权，学会团队协作，这就是心理学里的“帕累托法则”——用20的精力，做80的关键事。同时，《易经》里的“节卦”告诉我们，“节以制度，不伤财，不害民”，人生也要“节制”，合理安排休息时间，才能走得更远。记住，健康的身体，是成为英才的前提。秦易：（再次举手，追问细节）教授，那从“骨干”到“英才”，最关键的一步是什么？是搞个大科研项目，还是治好疑难杂症？和蔼教授：（语气肯定）最关键的一步，是“突破自我认知的天花板”。哲学里说“不破不立”，很多人之所以停留在“骨干”阶段，不是能力不够，而是不敢突破舒适区。比如，你一直做临床，不妨尝试搞科研；你一直搞科研，不妨去基层蹲点——跨领域的经历，会让你看到不一样的风景。我认识一位医生，原本是心内科专家，后来去基层做了两年慢病管理，回来后提出了“心脑血管疾病防治一体化”的方案，在全国推广，这就是突破自我的成果。叶寒：（点头认同）教授，我之前一直觉得基层工作没前途，听您这么说，我突然觉得，我们基层医生的价值，其实被低估了。比如我们医院搞的“家庭医生签约服务”，解决了很多老人的看病难问题，这是不是也能成为入选的亮点？和蔼教授：（拍手叫好）当然算！而且是很大的亮点！卫健英才，不只是“高精尖”的代表，更是“接地气”的守护者。国家搞这个计划，就是要选拔不同领域、不同岗位的优秀人才——临床专家、科研先锋、基层卫士、公卫骨干，都在这500人的行列里。你的“家庭医生签约服务”，解决的是老百姓最关心的问题，这就是实实在在的贡献，比几篇论文更有说服力。许黑：（眼神发亮，语气充满期待）教授，听您这么一讲，我突然有信心了！我最近在研究“ai辅助诊断”，想把人工智能和基层医疗结合起来，这个方向有没有希望？和蔼教授：（眼睛一亮）这个方向太有希望了！这就是“创新驱动”的体现。卫健事业的发展，离不开科技赋能。你把ai和基层医疗结合，既能提高诊断效率，又能缓解基层医生的压力，这正是英才计划鼓励的方向。心理学上有个“创新思维”的培养方法——多问“为什么”，多想“怎么办”，多尝试“不一样的路”。你坚持下去，说不定就能成为这个领域的领军人才。蒋尘：（提出一个现实问题）教授，那申报的时候，材料怎么写才能突出优势？是不是要把所有成绩都堆上去？和蔼教授：（摇了摇头）不是“堆成绩”，而是“讲故事”。心理学上的“叙事疗法”告诉我们，一个好故事，比一堆数据更能打动人。比如，你写自己攻克某个难题的过程，写自己在基层服务的感悟，写自己对卫健事业的热爱——这些真实的故事，能让评委看到你的情怀和潜力。同时，要突出“差异化优势”，别人都写论文，你可以写基层实践；别人都写临床案例，你可以写创新项目——与众不同，才能脱颖而出。周游：（笑着说）教授，我明白了！申报材料就像“个人名片”，要突出自己的“特色”，而不是“全能”。和蔼教授：（点头）没错！而且，申报只是手段，成长才是目的。就算这次没入选，梳理自己的工作成果，反思自己的成长路径，也是一次宝贵的提升。《易经》里说“穷则变，变则通，通则久”，每一次尝试，都是一次“变”的机会，只要你肯反思、肯改进，终有一天会实现“通”和“久”。吴劫：（语气释然）教授，听您讲完，我觉得压力小了很多，动力反而更足了。原来成为英才，不是遥不可及的目标，而是一步一个脚印的修行。和蔼教授：（语气郑重）说得好！修行，这两个字用得太对了。卫健英才的成长，就像唐僧西天取经，要经历“九九八十一难”——临床的压力、科研的瓶颈、生活的挑战，都是“劫难”。但只要你心怀“守护健康”的初心，秉持“精益求精”的匠心，坚持“突破自我”的决心，就一定能修成正果。和蔼教授：最后，我给大家总结几句，算是“英才成长心法”：第一，用《易经》的智慧看成长，“变”是常态，“慎”是态度，“恒”是关键；第二，用心理学的规律管自己，激发内驱力，做好精力管理，突破舒适区；第三，用哲学的思维做事业，平衡权利与责任，立足实践求创新，心怀家国担使命。记住，500个名额，不是终点，而是卫健事业高质量发展的，更是你们每一位中青年骨干，实现人生价值的新！，！（下课铃响，学员们意犹未尽，纷纷围上来，想和教授交流更多细节。）思考题结合本节课所学的《易经》变易智慧、心理学成就动机理论与哲学权利责任统一原则，分析：如果你是一名基层卫健工作者，想要申报“卫生健康英才计划”，你会如何挖掘并呈现自己的核心优势？请说明你的思路。点赞催更这堂卫健英才成长课，有没有戳中你内心的职业追求？从选拔标准到成长路径，从平衡工作到突破自我，每一个知识点都能帮你理清进阶思路！觉得有收获的同学，赶紧点赞+收藏，转发给身边同样奋斗在卫健一线的同事～下节课我们将拆解卫健英才的科研选题技巧，教你如何从临床工作中提炼出高质量科研项目，想提前解锁干货的同学，评论区扣催更，下节课不见不散！★课堂总结:本次课程以“卫生健康英才计划”选拔500名中青年骨干为核心议题，和蔼教授结合《易经》智慧、心理学原理与哲学思维，通过师生对话拆解卫健人才从“骨干”到“英才”的进阶逻辑。课程明确，英才选拔并非“唯论文”“论资历”，核心标准是解决临床实际问题的能力、职业使命感与创新潜力，基层医生在慢病管理、家庭医生服务等领域的实绩同样具备竞争力。课程指出，英才的价值不仅在于个人职称与待遇提升，更在于扛起引领行业发展的责任，发挥“榜样效应”带动区域医疗水平进步；从骨干到英才的关键，是突破自我舒适区，实现临床、科研、基层实践的跨领域融合。针对卫健工作者的压力与精力分配难题，课程给出精力管理方案，即运用帕累托法则聚焦核心任务，同时遵循《易经》“节卦”智慧平衡工作与生活。此外，申报材料撰写需跳出“堆砌成绩”的误区，通过真实故事凸显差异化优势，传递职业情怀与发展潜力。课程最终强调，英才成长是一场以“守护健康”为初心的修行，需秉持《易经》“变则通”的进取精神、心理学的内驱力激发法则，以及哲学“权利与责任统一”的行事原则，在实践中淬炼专业能力，实现个人价值与行业发展的双赢。：（）师生心理学江湖：对话手册