奇书网

附录 本学科发展大事记02（第1页）

附录本学科发展大事记02

2005年，教育部基础教育司提出组织编写《中国特殊教育史》。

2006年

2006年6月21日，中国聋儿康复研究中心与华东师范大学联合成立言语听觉康复科学研究院，旨在举办研究生教育和继续教育，培养多层次人才，申报国家重大科研课题，推进行业技术创新和成果转化，力争将言语听觉康复学科建设成为全国重点学科。

2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订了《中华人民共和国义务教育法》（2006年9月1日施行），其中第十九条规定：“县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾、智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。”同时第三十一条、四十三条、五十七条从经费保障和职责上做了规定。

2006年8月21日至23日，中国教育学会特殊教育分会、中国高等教育学会特殊教育研究分会2006年年会在北京师范大学举行。这次会议是中国特殊教育历史上第一次基础特殊教育与高等特殊教育联合召开的年会，具有划时代的意义。

2006年8月，朴永馨主编的《特殊教育辞典》（第2版）由华夏出版社出版。

2006年12月13日，第六十一届联合国大会审议并通过了《残疾人权利公约》。《残疾人权利公约》使国际人权法公约体系的主体构成由原来的六大公约发展成七大公约。该公约的内容由序言和包括宗旨定义一般原则等在内的50项条款组成，核心内容是确保残疾人享有与健全人相同的权利，并能以正式公民的身份生活，从而能在获得同等机会的情况下为社会做贡献。

2006年，我国举办的第二次全国残疾人抽样调查结束，调查数据显示，我国有各类残疾人8296万，占全国总人口的6。34%。各类残疾人的人数及各占残疾人总人数的比重分别为：视力残疾1233万人，占14。86%；听力残疾2004万人，占24。16%；言语残疾127万人，占1。53%；肢体残疾2412万人，占29。07%；智力残疾554万人，占6。68%；精神残疾614万人，占7。40%；多重残疾1352万人，占16。30%。

2006年，《中国残疾人事业“十一五”发展纲要（2006年—2010年）》提出“十一五”期间残疾人事业发展在教育方面的要求与采取的措施。

2006年，国务院残疾人工作协调委员会更名为国务院残疾人委员会，这是新形势下国家为更好地管理领导残疾人工作成立的独立管理机构。

2007年

2007年2月2日，教育部颁布了《盲校义务教育课程设置实验方案》《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》。

2007年10月15日，中国共产党第十七次全国代表大会在北京召开，胡锦涛总书记做了《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。报告把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为以改善民生为重点的社会建设的重要内容和任务，强调“教育公平是社会公平的重要基础”，并提出要“关心特殊教育”。

2007年10月22日，中国残疾人联合会党组会议决定筹备成立残疾人事业发展研究会。此后，草拟了《残疾人事业发展研究会章程》，确定了研究会的理事会组成、宗旨、工作范围、活动方式和理事、常务理事及会员名单。（经报请国务院同意，2008年10月22日，民政部批复中国残疾人联合会同意筹备成立残疾人事业发展研究会。2008年11月30日，残疾人事业发展研究会召开了筹备成立大会暨第一次全国会员代表大会，通过了章程，产生了第一届理事会。）

2007年12月，首届中国残疾人事业发展论坛在中国人民大学举办，此后每年举办一次。

2007年，在第二次全国残疾人抽样调查数据开发利用和课题研究的影响下，中国残疾人联合会分别与北京大学、中国人民大学、山东大学合作，相继成立北京大学中国残疾人事业发展研究中心、中国人民大学残疾人事业发展研究院和山东大学残疾人事业发展研究中心。这是发挥专业研究机构（高校）和残疾人组织的积极性，积聚人才和致力于残疾人事业发展研究的一个创新。

2008年

2008年3月28日，中共中央、国务院发布了《中共中央、国务院关于促进残疾人事业发展的意见》，再次明确提出：“关心残疾人，是社会文明进步的重要标志。残疾人事业是中国特色社会主义事业的重要组成部分。”文件的第四部分“促进残疾人全面发展”专门提出发展残疾人教育。鼓励从事特殊教育，加强师资队伍建设，提高特殊教育质量。完善残疾学生的助学政策，保障残疾学生和残疾人家庭子女免费接受义务教育。发展残疾儿童学前康复教育，加快发展高中阶段特殊教育，鼓励和支持普通高等学校开办特殊教育专业。逐步解决重度肢体残疾、重度智力残疾、失明、失聪、脑瘫、孤独症等残疾儿童、少年的教育问题，采取多种措施扫除残疾青壮年文盲。积极开展残疾人职业教育培训，有条件的地方实行对残疾人就读中等职业学校给予学费减免等优惠政策，支持师范院校培养特殊教育师资，实施中西部地区特殊教育学校建设工程，落实特殊教育学校教师特殊岗位津贴政策。各级各类学校在招生、入学等方面不得歧视残疾学生。

2008年4月24日，第十一届全国人民代表大会常务委员会第二次会议修订通过《中华人民共和国残疾人保障法》，2008年7月1日施行。《中华人民共和国残疾人保障法》特别提出“残疾人教育，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，保障义务教育，着重发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育”。

2008年12月1日，山东大学残疾人事业发展研究中心的专业学术成果《中国残疾人研究（第1辑）》出版，目的在于为理论界、学术界提供一个交流、分享不同学术意见和观点的平台，提高国内残疾人事业发展的理论研究水平，服务于中国残疾人事业的发展。

2009年

2009年2月，山东省爱聋手语研究中心（简称爱聋手语）获山东省社会科学界联合会批文，4月获得山东省民政厅批准成立。这是中国第一家省级手语研究机构。该中心以博爱、理解、尊重、融合为指导理念，致力于中国手语的研究及推广，并为聋人提供手语翻译服务以促进聋人与整个社会的融合，用爱心呼唤社会真情，为聋听互助凝聚社会力量。

2009年5月11日，第四次全国特殊教育工作会议在北京召开，国务院办公厅转发的教育部等八部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》明确了当前和今后一个时期我国特殊教育事业发展的总体目标和主要任务，即以残疾儿童少年义务教育和残疾人职业教育为重点，不断完善残疾人教育体系。全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，加快推进残疾人高等教育发展，因地制宜发展残疾儿童学前教育，大力开展面向成年残疾人的职业教育培训，采取各种措施扫除残疾青壮年文盲。围绕全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，不断完善残疾人教育体系；完善特殊教育经费保障机制，提高特殊教育保障水平；加强特殊教育的针对性，提高残疾学生的综合素质；加强特殊教育师资队伍建设，提高教师专业化水平；强化政府职能，全社会共同推进特殊教育事业发展五个方面切实发展特殊教育事业。

2009年11月，教育部基础教育二司向有关省市教育厅（教育委员会）下发《关于在特殊教育学校建立“医教结合”实验基地的通知》，决定建立医教结合实验基地并向全国特殊教育学校推广。

2010年

2010年3月1日，中国残疾人联合会在北京举行全国首个盲人远程学历教育班开班仪式。首批105名盲人学员（其中本科38人，专科67人）将通过两年半的网络学习，接受盲人针灸推拿专业专科和专升本的远程学历教育，考试合格者将获得国家承认的学历证书。为让盲人能有更多的机会接受高等教育，中国残疾人联合会开发建立了盲人网络远程教学平台，并与北京联合大学合作，通过网络教学平台对盲人开展高等学历教育。该教学平台以信息无障碍技术为标准，实现了远程授课和盲人独立网上自学两大功能的有机结合，不仅支持所有盲人读屏软件，而且独有的字体放大功能便于低视力者操作使用。远程教育是一种新型的、非常适合盲人学习的教学方式。利用网络技术，盲人不出家门也能接受良好的教育，同时也能大大地减轻经济负担，拓宽学习就业的途径，为平等参与社会生活创造了更好的条件。

2010年7月16日，由教育部、国家语言文字工作委员会、中国残疾人联合会共同组建的国家级手语和盲文研究机构——国家手语和盲文研究中心在北京师范大学成立，顾定倩任中心主任。

2010年7月18日至22日，第21届世界聋人教育大会在加拿大温哥华召开。会议肯定了世界各地聋人群体积极地为社会发展做出的贡献，特别指出，在“残疾思维定式”的影响下，聋人仍然受到排斥与贬损。会议号召所有的国家承认聋人群体的应有权利，并鼓励聋人积极参与社会生活。会议否决了1880年米兰国际聋教育大会决议中禁止世界各地的聋教育课堂中使用手语的决议。

2010年8月，上海市教育委员会和上海市卫生局联合申报了国家教育体制改革试点项目“推进医教结合、提高特殊教育水平”。2013年1月，国家教育体制改革试点项目“推进医教结合、提高特殊教育水平”在上海通过鉴定。

2010年9月，由顾定倩、朴永馨、刘艳虹主编的《中国特殊教育史资料选》（上、中、下）由北京师范大学出版社出版。

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次将特殊教育作为独立篇章进行系统发展规划。

2011年

2011年3月，《残疾人研究》（季刊）杂志正式出版，这是残疾人研究领域唯一的国家级高端学术期刊，由中国残疾人联合会主管，残疾人事业发展研究会主办，设有专题研究、理论研讨、实践探索、观察视界、统计调查、学术动态等栏目。

2011年5月，“21世纪特殊教育创新教材”系列丛书由北京大学出版社出版，由方俊明任总主编，分为理论基础系列、发展与教育系列、康复与训练系列。

2011年11月16日至17日，中国高等教育学会特殊教育研究分会换届会暨2011年学术年会在北京联合大学召开。会议选举产生了中国高等教育学会特殊教育研究分会第二届理事会和常务理事，正、副理事长。方俊明当选为理事长，朴永馨当选为名誉理事长。

2012年

2012年5月4日，由南京金陵科技学院承办的中国高等特殊教育信息网开通，网站设有新闻动态、学会资讯、院校介绍、人才培养、职业教育社会服务和资源共享等栏目，发布有关中国高等特殊教育，包括残疾人高等特殊教育、职业教育、高等特殊教育的教师教育和专业人员培养的相关政策、科研成果、人才培养、社会服务等方面的信息。