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第五节 德育原理学科体系多元化发展（第5页）

第一节德育课程建设的回顾；第二节德育课程建设的反思

第二篇谁是教育者：学校德育中的教师与学生

第四章教师的角色审视及德育修养

第一节学校德育中的教师角色；第二节学校德育中的教师修养

第五章学生的身心特点及道德发展

第一节学生道德发展的生理基础与心理特征；第二节个体道德发展的观念论；第三节个体道德发展的相关理论

第六章学校德育中的师生关系

第一节学校德育中师生关系的理论；第二节学校德育中师生关系的性质；第三节学校德育中和谐师生关系的建构

第三篇“教”与“不教”:学校德育的过程、实施、管理与评价

第七章学校德育过程

第一节学校德育过程概述；第二节现代德育过程的特点；第三节现代德育过程的实施

第八章学校德育的实施

第一节学校德育目标；第二节学校德育内容；第三节学校德育途径与方法

第九章学校德育管理

第一节学校德育管理概述；第二节学校德育管理基本模式

第十章学校德育评价

第一节学校德育评价概述；第二节学校德育评价的主要原则与方法；第三节国外学校德育评价模式介绍

第四篇继承与借鉴：传统学校德育及其发展

第十一章中西方传统学校德育比较

第一节中国传统学校德育的历史演进；第二节西方传统学校德育的历史演进；第三节中西方传统学校德育的比较

第十二章传统学校德育的现代转换

第一节传统学校德育现代转型的背景；第二节传统学校德育的继承与创新

2。赵志毅的《德育原理与方法》

赵志毅主编的《德育原理与方法》，由上、中、下三篇共15章组成。该教材的内容体系如下：

上篇理论篇

第一章德育起源

第二章德育现象与本质

第三章德育功能与价值

第四章德育目的与过程

第五章德育内容与课程中篇实践篇

第六章德育方法与模式

第七章德育艺术与教学

第八章德育组织与活动

第九章德育管理与制度

第十章德育评价与品德测评下篇拓展篇

第十一章东西方德育哲学观

第十二章品德结构观