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第五节 激进主义教育思想评析（第2页）
[20]P。Goodman，is-edu，pp。32-34
[21]P。Goodman，Mini-school，p。35
[22]P。Goodmaion：Notesofahiservative，RandomHouse，1969，pp。85-86。见理查德·D。范斯科德、理查德·J。克拉夫特、约翰·D。哈斯：《美国教育基础——社会展望》，第36页。
[23]P。Goodman，FreedomandLearning，p。109。SeeRobinBarrow，RadicalEdu——ACritiqueofFreesgandDesartisom&Corp，1978，p。101。
[24]G。F。Kneller，MovementsofThoughtiion，p。203。
[25]IvanIllich，DesgSociety，Harper&Row，NewYork，1972，p。56。
[26]IvanIllich，DesgSociety，p。56。
[27]IvanIllich，DesgSociety，p。8。
[28]伊里奇：“学校教育的抉择”，见瞿葆奎：《教育学文集·教育与社会发展》，人民教育出版社1989年版，第651页。
[29]瞿葆奎：《教育学文集·教育与社会发展》，第655页。
[30]翟葆奎：《教育学文集·教育与社会发展》，第650页。
[31]翟葆奎：《教育学文集·教育与社会发展》，第655页。
[32]翟葆奎：《教育学文集·教育与社会发展》，第659页。
[33]翟葆奎：《教育学文集·教育与社会发展》，第663页。
[34]IvanIllich，DesgSociety，p。142。
[35]马塞拉·加哈尔多：《伊万·伊里奇》，见扎古尔·摩西：《世界著名教育思想家》，第2卷，第244页。
[36]马塞拉·加哈尔多：《伊万·伊里奇》，见扎古尔·摩西：《世界著名教育思想家》，第2卷，第244页。
[37]GeeF。Kneller，MovementsofThoughtiion，p。214。
[38]EverettReimer，SchoolisDead：Alternativeiion，Doubleday，1971，p。24。
[39]理查德·D。范斯科德、理查德·J。克拉夫特、约翰·D。哈斯：《美国教育基础——社会展望》，第137页。
[40]EverettReimer，SchoolisDead：Alternativeiion，p。26。
[41]EverettReimer，SchoolisDead：Alternativeiion，p。32。
[42]EverettReimer，SchoolisDead：Alternativeiion，p。29。
[43]EverettReimer，SchoolisDead：Alternativeiion，p。40。
[44]manandCharlesWeieagasaSubversiveActivity，Penguin，1971，p。12。
[45]manandCharlesWeieagasaSubversiveActivity，p。12。
[46]manandCharlesWeieagasaSubversiveActivity，p。12。
[47]manandCharlesWeieagasaSubversiveActivity，p。3。
[48]manandCharlesWeieagasaSubversiveActivity，p。3。
[49]manandCharlesWeieagasaSubversiveActivity，p。xiii。
[50]RobinBrarrow，RadicalEdu——ACritiqueofFreesgandDesg，p。155。
[51]manandCharlesWeieagasaSubversiveActivity，p。35。
[52]manandCharlesWeieagasaSubversiveActivity，p。38。
[53]manandCharlesWeieagasaSubversiveActivity，p。205。
[54]转引自张人杰：《国外教育社会学基本文选》，华东师范大学出版社1989年版，第483页。
[55]E。Z。弗里登伯格：《保尔·古德曼》，见扎古尔·摩西：《世界著名教育思想家》，第2卷，第125页。
[56]RobinBarrow，RadicalEdu——ACritiqueofFreesgandDesg，pp。92-96。
[57]Editors-ie。hwaire，TheIionalEncyclopedidofEduonPress，1985，pp。254-256。
[58]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，第49页。
