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第四节 成人教育学科成果（第2页）

第五节成人教育规划管理

第六章成人教育管理计划论

第一节成人教育计划的制定与计划管理

第二节成人教育计划的实施

第三节成人教育的目标管理

第七章成人教育管理组织论

第一节管理组织的概述

第二节教育管理体制

第三节教育管理组织结构

第八章成人教育管理领导论

第一节成人教育领导概述

第二节成人教育领导的理论

第三节成人教育领导的有效性

第九章成人教育管理评价论

第一节教育评价概述

第二节成人教育评价的主体、目的及功能

第三节成人教育评价的一般步骤

第四节成人教育评价的方法技术举要

这本著作的理论贡献如下：第一，以管理学的学科视野来系统研究成人教育的过程管理，以实现成人教育的科学管理和有效管理。

第二，不仅在学理上延展了成人教育学的公共服务功能，而且为成人教育学的完善提供了重要的方法论启示。第三，为成人教育学向独立的社会科学迈进奠定了重要基础。

三、毕淑芝等人的《比较成人教育》

成人教育学在发展过程中，也产生了一门重要的学科——比较成人教育。成人教育学科发展的早期，便有国外的成人教育理论和经验的研究与介绍，但是仅限于介绍和翻译。在快速发展阶段，《比较成人教育》这本著作问世。它是一个国际视野下的比较，不仅有成人教育发展动力和运行机制的比较，而且有成人教育发展历程的比较，更有成人教育职能和结构体系的比较，还有成人教育学习者、工作者和成人教育管理的比较。这些比较中凸显了中国成人教育本土化的特点，揭示了制度和文化等深层次的发展归因。由北京师范大学出版社出版的毕淑芝和司荫贞的《比较成人教育》（1994年）的目录体系如下。

第一章成人教育的发展动力和运行机制

第一节成人教育的发展动力

第二节成人教育的运行机制

第二章成人教育发展的历程

第一节民众文化运动时期

第二节成人教育制度化时期

第三节成人教育体系形成时期

第四节终身教育时期

第五节中国成人教育的发展

第三章成人教育的职能

第一节成人教育的基本属性

第二节各种成人教育职能说及其评介

第三节成人教育的基本职能

第四节成人教育职能的意义