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第三节 影响教师口语表达的其他因素（第2页）

教师的教育教学理念对教师的言行有着深刻的影响，因为它决定着教师说话的立场。目前我们的中小学老师最普遍的教学理念是“教学为考试服务”，基于此，教师的一切教学行为都服务于考试，与教育的根本目标相背离，与还未成熟的学生的心理有距离，给教育教学工作带来不小的挑战。

4。教学方法的选择

教学方法是教学过程中不可忽视的要素，教师用什么形式把自己的思想传递给学生，这是效率问题，是劳而无功呢，还是事半功倍，有些时候是“此时无声胜有声”，有些时候可能磨破嘴皮，也没有效果。教师的教育教学方法要用心，选择合适的教育教学方法是一个教师在工作中始终恪守的信念。

5。教师对教学对象的了解

教师的工作有一个不可忽视的环节，那就是“备学生”，全面、深入了解工作对象，而且要随时了解学生，用发展的眼光看学生。唯其如此，才能和学生有合适的互动和交流，才能进行合适的语言交流。

从教学的根本目标来说，教学手段“术”的训练很重要。教育教学观念“道”的传播，也不能忽视，一个有情怀的老师比一个装满了“心机”的老师更适合青少年的身心健康的发展需求。教师尤其是中小学教师，“育人”和“做事”是共存的。据统计，最受学生喜欢的教师评语有以下若干条。

对自己要有信心哦！

这几天你进步了！

大胆去做吧，做错了可以改。

加油，赶上某某某。

你很聪明的。

做得太好了，你真能干！

这事交给你，我很放心。

能帮老师这个忙吗？

我们班是最棒的！

老师喜欢你。

我很能体谅你现在的心情。

不舒服的话随时和我说。

有什么困难找我！

这些话语都是教师在教育教学过程中的交际用语，诸如“你很聪明的”“做得太好了，你真能干”“这事交给你，我很放心”这种话，适合对小学生说，而像“老师喜欢你”这句话要受性别和年龄制约，教师在使用时需要注意。

这些话语的共同特点是：以鼓励为主。成长的过程中出现的不顺利，只是暂时的。经过学校、家庭和学生的共同努力，学生可以达到成功的彼岸的。