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挣扎（第1页）

挣扎

一、基本情况介绍

玲玲是一位来自农村的大学生，独生女，父母都是老实巴交的农民，家里只有几亩薄田，经济拮据，玲玲从小就过着缺吃少穿的生活。由于奶奶重男轻女思想严重，玲玲的父母又是家里的老大，他们结婚后，奶奶盼星星盼月亮地希望有个孙子。玲玲还没有出生的时候奶奶对他们一家特别好，玲玲出生后奶奶的态度180°大转弯。对玲玲家特别冷淡，对玲玲也从来不抱不哄，很少到玲玲家来，也很少让玲玲和她的父母去自己家，即使去了，态度也让人很不舒服。而奶奶对玲玲叔叔家的态度就完全不同了。叔叔家有一个小弟弟，奶奶天天给他买吃的、穿的，对弟弟的要求也是有求必应。叔叔一家人都是奶奶跟前的大红人，天天在奶奶家吃喝拿要……这一切玲玲都看在眼里。玲玲年幼时不懂事，不知道为什么，只能远远地看着，随着玲玲长大，她明白了这一切都是因为自己是女孩，所以玲玲从小很懂事，努力读书，学习从来不用父母操心，成绩一直很好，并如愿以偿地考上了重点大学。

了解学生的家庭背景和成长经历可以帮助辅导员更好地了解学生，了解学生的自我价值感。童年受到不公平待遇的孩子往往会发展出不健康的自我价值感，认为自己不值得爱，没有价值，只有自己拼命努力，不断取得成就，才能得到期待的爱。

在大一的时候，大家觉得玲玲懂事、乐于助人、勤奋好学、博览群书、有才华，分析问题很深刻也很犀利，但是有些偏激，脾气也大。总体来说，玲玲很上进，愿意帮助别人，在学习上起到了很好的带头作用。但是，在大一下学期结束时，同学反映玲玲一到半夜就大喊大叫，满地打滚，完全变了一个样子。她的脾气变得很怪，有人靠近她，她就破口大骂，像发疯了似的。有时候她就到宿舍楼的自习室去，结果在地板上睡着了，第二天跟没事人一样，谁要是问她前一天的事情，她就发火。好在马上就要放暑假了，同学们都在紧张地复习，没有特别在意。大家觉得玲玲可能遇到什么事了，过完暑假肯定就好了，结果大二上学期开学时玲玲的情况依然如此，同学们刚开始不敢把这一情况向班主任汇报，直到实在无法忍受了才悄悄告诉班主任。

这些行为表现可能是因为情绪失控，也可考虑歇斯底里症。

通过舍友和班主任，能比较清楚地了解学生平时的行为和情绪状态。从玲玲的行为表现可以看出，她的自信心主要建立在学习之上。对自己的家庭和经济条件等方面避而不谈可能是玲玲自卑的表现。

班主任把玲玲的情况上报学院以后，我向玲玲的舍友及同班同学了解情况后得知：玲玲白天表现并无异常，和以前没什么两样，只是晚上才这样；玲玲学习努力，家庭贫困，获得的助学金基本上用于购买书籍或者学习用品；她在学习上花钱大方，成绩优异，但生活上很节俭，对吃饭也没有要求，穿衣服也不是很讲究，就那么几件衣服一直换来换去；她从不跟同学们谈自己家里的事情，只谈学习方面的事情，对其他事情的看法跟大家不太一样，所以很少说，大家谈论吃喝穿戴方面话题的时候她会有意回避。据班主任反映，跟玲玲谈话时，她只谈论学业问题，尤其喜欢探讨读书问题。玲玲读了很多书，认识问题深刻，思维敏捷，还读了一些国外有关生死的书籍，并且思考了很多，感觉没什么异常，却不谈论其他方面的问题。

二、问题分析

（一）判断依据

综合了解到的情况，我初步判断玲玲有严重的心理问题，但不是精神障碍和神经症等问题。判断依据有以下四点：第一，成长过程中，由于是女孩而受到不公正的待遇一直是她心中的结，虽然她从小奋发图强，但是没有解开心结；第二，大二是女孩子开始关注自己着装、爱美的转折点，但家庭贫困使她无法实现，这从同学的描述中可以得知，玲玲出现问题的时间也很吻合，持续时间约两个月；第三，玲玲白天没有什么异常，而且课上很活跃，思维清晰，与同学们的交往也没有什么问题，跟班主任谈话采取回避态度，说明她很清楚自己的问题，因而排除精神障碍和神经症等问题；第四，晚上几乎定点爆发，玲玲虽然清楚但是无法控制，说明这个心理问题已经比较严重，已影响到玲玲和其他同学的学习和生活。

思维清晰，与人交往正常，说明玲玲的认知功能是完整的。

（二）产生原因

我认为玲玲产生心理问题主要有如下两个方面的原因。

1。心理原因

玲玲从小生活在重男轻女思想严重的家庭环境里，备受冷落，过早地尝到了被嫌弃的感觉。父母孝顺，封建思想根深蒂固，认为没能给家族生男孩是自己的错，唯唯诺诺，使得玲玲没有强有力的依靠和支持，只有靠自己坚韧和不服输的意念，奋发图强，但这始终是玲玲心中的一个结。

从小受到不公正对待，内心往往会积累愤怒、悲伤等负面情绪，又不敢表达，没有地方可以发泄。

2。社会原因

玲玲家庭贫困，她很清楚地知道自己的唯一出路就是上学，因此非常刻苦，成绩优异。父母看在眼里，默默支持玲玲上学。但是同村人不理解玲玲父母的做法，认为供女孩子上学是“缺心眼”，还不如让其早早出去打工挣钱，因此玲玲全家都被村里人指指点点。由于家庭贫困，除了学习之外，玲玲没有什么可以和别人比较的，这使得她感觉社会对自己很不公平，觉得自己怎么会有这样无能的父母，这样的父母不配有这么优秀的女儿。她也不愿意跟他人交流除了学习以外的事情，觉得别人不了解自己，都很浅薄，自己也不屑跟他们交流。在其他同学看来，玲玲性格怪异、多变，很难琢磨和相处，脾气也不好。

环境压力既让玲玲要更加努力学习，证明自己，又让她感到自卑，不接纳家庭和自己，更不愿意让周围的人了解自己。此外，她又渴望与周围人建立亲密的友谊，得到同伴的认可。这种矛盾心理让玲玲既清高，又自卑，因此她的行为表现也就非常矛盾。

三、处理策略与过程