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附录二 个人职业成长规划20122015年（第4页）

1。准备阶段（2012年8月-10月）

（1）培训教师，使全体教师理解培养目标的设计思想、研究过程和具体的操作要领，明确自己所承担的具体任务，做好思想和物质上的准备。

（2）学生现状调查，准确了解传统教学方式对学生学习兴趣、学习能力等方面的影响，撰写调研报告。

2。实施阶段（2012年11月-2014年12月）

（1）教师共同研究，拟定措施提纲，聘请专家、顾问共同研讨实施措施。

（2）组织实施，各个年级及学科根据自己班级的实际情况，进行探究性课堂教学文化的实践研究。

分年级进行研究，正视学生已有学业水平，重在提高学生学习兴趣。

分学科进行研究，注重发展学生的学科能力，重在提高学生学习能力。

（3）建立课题交流机制，每月、每学期固定时间交流、研讨。教学目标在本次课中是否已经达到了？达到的标志是什么？如果没有达到的话，标志又是什么？预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的？处理得是否得当？课后感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题是最突出的？在下次课中打算如何克服存在的最突出的问题？有哪些初步的安排？需要克服哪些困难和障碍才能做到？课上有无印象较为突出的事件？如果有的话，简单地记录发生的原委。课上成绩较好的学生表现怎样？成绩中等和成绩较差的学生表现又怎样？

（4）进行对比，调查学生课堂参与度与教师教学目标达成度。

3。总结阶段（2015年2月-12月）

（1）整理、分析研究资料，撰写研究报告。

（2）编辑案例集。

（3）优秀课例集。

（三）动态反馈调整

根据完成情况，评估、调整我的职业目标、职业路径与行动计划。

（1）修身：进一步提升自身的人格魅力，努力做教师的楷模；着力提升自身的教育理论素养，丰富自己的管理实践经验。

（2）实践：着力加强组织文化建设，为孩子创造美好未来；制定学校发展远景，建设参与性管理文化。

（3）研究：反思实践创新，做教育问题的研究者、行动者。

（四）备选职业规划方案

学校发展进程中要进行哲学思考、道德思考、管理思考、策略思考。

四、成果设计

1。完成途径

（1）通过资料的收集和分析，厘清教学文化与自主创造性教学文化的含义和特征。

（2）结合我校不同年级、不同学科教学中现存的问题，不断在课堂教学、教研活动、教学管理及制度等不同维度进行实践。

（3）结合我校现状，通过借鉴国内外先进教学文化理念，总结具有校本特色的自主创造性教学文化建设途径与方式。

2。成果展示

（1）具体阐释学校教育中自主创造性教学文化的全面内涵与表现，包括三大领域：自主创造性课堂文化、自主创造性教研文化、自主创造性教学管理文化。

（2）在实践中探索自主创造性教学文化的建设方式与途径。

（3）指导实现科学、高效的教学管理。

3。完成目标

通过对自主创造性教学文化的深入研究，构建一种适合学生发展的新的教学文化，形成善于发现问题、解决问题的具有自主创造精神的学生群体。