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四新的方向与机遇（第4页）

[85]邹林：《老大怎么了？——家庭中老二出生对老大社会性发展的影响及对策分析》，硕士学位论文，四川师范大学，2015。

[86]张晗：《“单独二孩”后家庭教育如何升级》，载《考试》，2015（14）。

[87]石智雷、杨云彦：《符合“单独二孩”政策家庭的生育意愿与生育行为》，载《人口研究》，2014（5）。

[88]王金营、戈艳霞：《全面二孩政策实施下的中国人口发展态势》，载《人口研究》，2016（6）。

[89]庞丽娟、王红蕾、吕武：《对“全面二孩”政策下我国学前教育发展战略的建议》，载《北京师范大学学报（社会科学版）》，2016（6）。

[90]洪秀敏、马群：《“全面二孩”政策与北京市学前教育资源需求》，载《北京师范大学学报（社会科学版）》，2017（1）。

[91]李运佳：《可视音乐治疗法干预自闭症儿童不良行为的个案研究》，载《现代特殊教育》，2015（24）。

[92]刘妍：《农村留守儿童学前教育的现状与思考》，载《继续教育研究》，2012（10）。

[93]杨菊华、谢永飞：《流动儿童的学前教育机会：三群体比较分析》，载《教育与经济》，2015（3）。

[94]王晓芬：《流动儿童的入学准备发展与促进》，载《教育评论》，2013（2）。

[95]马晶晶：《我国近十年儿童发展评价文献综述》，载《基础教育研究》，2014（12）。

[96]盖笑松、张婵：《走向生态化的儿童研究：聚焦中国儿童成长环境》，载《东北师大学报》，2005（4）。

[97]李晓巍、魏晓宇：《父亲参与的现状及其与幼儿社会能力的关系——母亲教养效能的中介作用》，载《北京师范大学学报（社会科学版）》，2017（5）。

[98]邢淑芬、孙琳、王媛等：《我国社会变迁背景下儿童养育行为的代际差异》，载《教育研究》，2012（11）。

[99]邢淑芬、梁熙、岳建宏等：《祖辈共同养育背景下多重依恋关系及对幼儿社会—情绪性发展的影响》，载《心理学报》，2016（5）。

[100]史瑾、叶平枝：《幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的关系》，载《学前教育研究》，2016（8）。

[101]黄瑾、田方：《幼儿园半日活动情境下的师幼互动研究——基于CLASS课堂互动评估系统的观察分析》，载《上海教育科研》，2012（10）。

[102]林崇德、陈英和：《中国发展心理学30年的进展》，载《北京师范大学学报（社会科学版）》，2009（1）。

[103]佘燕云、杜文超：《教育神经科学研究进展》，载《开放教育研究》，2011（4）。

[104]贺琳霞、朱文佳、郭力平：《对我国0～8岁儿童发展与教育纵向研究的回顾与展望》，载《教育探索》，2011（12）。

[105]贺琳霞、朱文佳、郭力平：《对我国0～8岁儿童发展与教育纵向研究的回顾与展望》，载《教育探索》，2011（12）。

[106]林崇德：《构建中国化的学生发展核心素养》，载《当代教育家》，2017（2）。

[107]EdwardMiller，“Fightingteologyfortoddlers”，EduDigest，2005（11），pp。51—58。

[108]Hoarette，AmandaQuesenberry，CraigBlum，“Missihteologyusageinearlychildhoodsettings：A21stturyviewofdevelopmentallyappropriatepractice”，EarlyChildhoodEduJournal，2010（3），pp。335—343。

[109]陈洁丽：《牵手STEM遇见精彩——区域推进幼儿园STEM课程实践思考》，载《中国科技教育》，2017（6）。

[110]赵霞：《儿童学：学科体系及其当代建构》，载《中国儿童文化》，2013。

[111]杜丽姣、边霞：《美国早期儿童与教育研究的方法及选题分析——基于美国〈早期儿童研究季刊〉发表论文的文献研究》，载《教育研究》，2014（11）。

[112]杜丽姣、边霞：《美国早期儿童与教育研究的方法及选题分析——基于美国〈早期儿童研究季刊〉发表论文的文献研究》，载《教育研究》，2014（11）。

[113]席小莉、袁爱玲：《“儿童作为研究者”的兴起与发展》，载《学前教育研究》，2013（4）。

[114]许倩倩、高振宇：《与儿童一起研究：核心议题与研究反思》，载《全球教育展望》，2012（6）。

[115]李政涛：《今天，如何做好“儿童研究”》，载《中国教育学刊》，2018（5）。