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四新的方向与机遇（第3页）

[52]刘继同：《中国特色儿童福利概念框架与儿童福利制度框架建构》，载《人文杂志》，2012（5）。

[53]吕武：《改革开放以来我国学前教育政策嬗变的动力变迁及其优化路径——基于多源流理论的考察》，载《现代教育管理》，2018（2）。

[54]儿童早期养育与发展（ECCD）项目专家组：《教育部—联合国儿童基金会：儿童早期发展（ECD）2006-2010周期项目方案介绍》，。plateMsgDetail26654，2018-06-30。

[55]《山村幼儿园计划——服务最底层20%儿童的学前教育》，veec。cdrf。。l，2018-06-30。

[56]唐淑、钱雨、杜丽静等：《中华人民共和国幼儿教育60年大事记（下）》，载《学前教育研究》，2009（10）。

[57]李辉：《2005年中国九市7岁以下儿童体格发育调查研究》，45页，北京，人民卫生出版社，2008。

[58]晏倩、熊哲宏：《国外人类先天“数字模块”的研究现状及展望》，载《心理发展与教育》，2006（4）。

[59]赵振国：《3～6岁儿童数感发展的研究》，载《心理发展与教育》，2008（4）。

[60]周广东、莫雷、温红博：《儿童数字估计的表征模式与发展》，第十二届全国心理学学术大会，济南，2009。

[61]徐芬、王卫星、高山等：《幼儿心理理论水平及其与抑制控制发展的关系》，载《心理发展与教育》，2003（4）。

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[63]李红、高山、白俊杰：《从儿童赌博任务看热执行功能的发展》，载《心理发展与教育》，2005（1）。

[64]杨丽珠、董光恒：《3～5岁幼儿自我控制能力结构研究》，载《心理发展与教育》，2005（4）。

[65]侯静，陈会昌，陈欣银：《中国家庭中的亲子互动行为与儿童行为抑制性的发展》，载《心理科学》，2005（4）。

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[67]刘明、邓赐平、桑标：《幼儿心理理论与社会行为发展关系的初步研究》，载《心理发展与教育》，2002（2）。

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[69]莫书亮、苏彦捷：《心理理论和语言能力的关系》，载《心理发展与教育》，2002（2）。

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[71]陈璟、李红：《幼儿心理理论愿望信念理解与情绪理解关系研究》，载《心理发展与教育》，2008（1）。

[72]邓赐平、桑标、缪小春：《幼儿的情绪认知发展及其与社会行为发展的关系研究》，载《心理发展与教育》，2002（1）。

[73]姚端维、陈英和、赵延芹：《3～5岁儿童情绪能力的年龄特征、发展趋势和性别差异的研究》，载《心理发展与教育》，2004（2）。

[74]赵景欣、申继亮、张文新：《幼儿情绪理解、亲社会行为与同伴接纳之间的关系》，载《心理发展与教育》，2006（1）。

[75]潘苗苗、苏彦捷：《幼儿情绪理解、情绪调节与其同伴接纳的关系》，载《心理发展与教育》，2007（2）。

[76]王晓艳、陈会昌：《5～6岁儿童公平分配玩具行为的心理机制》，载《心理发展与教育》，2003（1）。

[77]王海梅、陈会昌、张光珍：《4～6岁儿童对“偶得物品”与“拥有物品”的分享行为》，载《心理发展与教育》，2005（3）。

[78]陈琴：《4～6岁儿童合作行为认知发展特点的研究》，载《心理发展与教育》，2004（4）。

[79]庞丽娟、姜勇、叶子：《幼儿社会性品质的结构维度及其对社会性行为的影响》，载《心理发展与教育》，2000（4）。

[80]张日昇、胡克祖、杨丽珠：《3～6岁幼儿好奇心结构探索与验证性因子分析》，载《心理发展与教育》，2005（2）。

[81]余益兵、邹泓：《流动儿童积极心理品质的发展特点研究》，载《中国特殊教育》，2008（4）。

[82]华爱华：《“早期关心与发展”的内涵与0～3岁婴幼儿教养理念》，载《学前教育研究》，2004（11）。

[83]樊利春、张静：《0—3岁儿童语言能发育影响因素分析》，载《海南医学》，2004（10）。

[84]王兴华、王智莹、朱瑞玲等：《0～3岁婴幼儿认知发展评估工具的分析与启示》，载《幼儿教育（教育科学）》，2018（1、2）。