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第二节 教育研究的选题与论证（第3页）

第五，课题研究的对象、思路、方法、途径、手段和实施步骤（研究计划、阶段目标等）。

第六，完成课题研究的可行性分析。主要包括资料准备、人员结构、前期准备等。

第七，预期研究成果。主要包括阶段性成果和最终成果的名称、形式、预计走向及使用范围等。

第八，经费预算（包括资料费、调研费、设备费、会议费等）与来源。

第九，课题负责人所在单位的意见。

第十，审批单位的意见。

（二）课题论证的过程

1。查阅资料，分析课题

查阅国内外教育书刊以及相关领域的著作、论文集等，以清晰地了解该课题国内外研究的情况。在此基础上，认真分析课题，界定课题的研究范围、角度，特别要认真琢磨课题研究突破口，即创新所在。

2。论证价值，预测结果

这是论证过程的关键性阶段，预测结果、弄清课题研究的价值，不仅是选题与开题的必要步骤，而且对于坚定研究者的信心、争取社会认可和外界支持，都是必不可少的。

3。论证研究的内容、途径和方法

明确研究内容的结构、重点和难点，从总体上设计研究途径和方法，并论证是否可行。

4。分析完成课题条件，制订研究计划

研究计划不一定是课题研究的详细方案，但是制订研究方案的蓝本，是合理组织科研活动的基本设想。

三、课题论证报告的撰写

（一）论述研究的目的、意义

课题研究的目的、意义是课题论证的开始，要求论述要实事求是。研究意义的论述要说明课题的立论依据，一是分析研究的有关背景，如理论的、实践的或政策的背景，说明根据什么、受什么启发而选择这项研究。二是通过分析本校或本人的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，现实的、问题的针对性何在。三是还要从理论与实践两个方面进一步说明研究的价值，指出研究本课题的紧迫性。如，通过本课题的研究可完善或矫正某领域的教育理论，在实践中解决哪些实际问题等。

（二）交代清楚本课题的国内外研究现状

本部分撰写要清楚交代本课题目前有无人员已在研究，如果有，是什么地方、什么人在研究，研究进展情况如何，取得什么结论等；如果没有，有无类似课题在研究。此内容的交代既是向评审人员表明自己对研究动态的了解情况，同时又为今后的研究提供经验和借鉴。

（三）确定研究的目标和内容

研究目标内容的陈述应全面、准确、清晰。课题研究目标就是指课题要解决哪些具体问题，最后要达到什么具体目的。研究目标应具有科学性，即有充分的理论或实践依据，不能毫无依据地推测和主观臆断。研究目标应具有可检验性，即研究目标可以预测研究的结果，研究结果能够实现研究的目标。

研究内容要与课题相吻合，根据研究目标来确定研究内容。研究内容的多少与课题的大小有直接关系，如果研究课题很大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。一般可以从现状研究、归因研究、方法或对策研究几方面来确定研究内容。现状研究是基础，归因研究是为了寻找解决问题的突破口，方法或对策研究是研究重点。

（四）设计研究的方法和步骤

“研究方法”主要反映一项课题的研究要“做些什么”和“怎样做”。除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能写得细致一些。如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈。如果用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。在教育科研中，每一种方法都有其优点与局限性。采用单一的方法，往往只能获取部分信息，难以做出全面准确的结论。要根据课题的研究目的、内容、条件等选择恰当的研究方法，提倡定量研究与定性研究综合运用，以一种方法为主、其他方法为辅。

根据研究课题的性质、特征和内容，选择正确的研究方法。在确定研究方法的基础上，进一步设计出研究步骤，说明阶段的划分，交代每一阶段具体要完成的任务、成果和时限。在进行研究进度安排的确定时既要注意抓紧时间，又要留有适当的余地，应考虑到研究过程中的偶然因素对研究进程的干扰。在撰写这部分内容时，一般可简略些，但在开题论证时要具体。

（五）分析完成课题的条件

这一部分在撰写时，应主要说明课题组的特色和优势，可能完成的课题成果的形式与数量。论证报告中应详细说明课题申请者以及课题组全体成员所具备的学术水平、研究基础和条件，介绍他们过去在本课题所涉及的学科领域中做过的研究工作、发表的论文和出版的论著，以及积累的研究经验和受到过的学术训练。此外，还要交代本课题的物质准备、资料占有情况和课题组成员所在单位的支持程度。在一般论证报告中还应写上研究经费的预算情况，预算应本着从课题组实际出发、厉行节约的原则，使论证报告中的支出预算合理。

（六）交代课题成果的形式

课题论证中要交代课题研究最终的成果形式。设计成果形式，从研究者角度来说，可以明确将来用什么表现研究成果，从一开始就积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。从课题研究管理者的角度来说，可以据此进行检查验收。常见的成果形式有研究报告、论文、专著、教材、案例集、软件、课件、建议、方案、规划等多种形式，其中研究报告和论文是教育研究成果最主要的两种表现形式。比较大的课题，除了要有最终成果形式，还应该有阶段性成果形式。最后将阶段性成果综合并发展成最终成果。