奇书网

晓庄一岁节选1（第1页）

《晓庄一岁》（节选）[1]

引言——谨献给全国从事乡村教育的同志

晓庄学校以万物为导师，宇宙为教室，生活为课程。她的主张、设施及日常的活动，均与普通的学校有很显著的差别。她破除了生活与课程的界限！她消灭了教师与学生的隔阂！她铲平了学校与社会的围墙！她认定课程就是生活，生活就是课程。教育应当以生活为中心。她认定教师不是全知全能，就不必全是教人而不向人学；学生有一技之长，一得之知的，亦可以教同学并教当日教他的教师。她认定学校是社会的，学校的经费与设备就是社会的财产；学校的教师与学生就是社会的男女。学校是社会所有，为社会而办，应该贡献全社会。她看见目前的学校有：（一）着重书本的知识之传授；（二）要使被教育者不劳而获；（三）要使被教育者做人上人。诸多恶劣的现象，深致不满！她看见目前的乡村学校教人离开乡村向城里跑；教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，住房不造林；教人羡慕奢华，看不起务农；教人分利不生利，教农人的子弟变成书呆子；教富的变穷，穷的格外穷；教强的变弱，弱的格外弱；尤其痛心！她认清楚这样的教育，不能普及；便普及了，亦非国家之幸，民众之福。目前的教育实在是中毒很深很重的。他们中了古代皇帝的毒！他们中了孔孟遗说的毒！他们中了宋明腐儒的毒！他们中了升官发财、光祖荣宗的卑陋思想的毒！他们是非根本推翻，根本改变不可的。晓庄学校就在这种时机，应着这样的需要产生的。她的口号是“打破死的教育，创造活的教育”；“打破假的教育，创造真的教育。”她的方法是“教学做合一”。她的志趣是要为中国三万万四千万的农人服务，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村，为我们中华民族创造一个伟大的新生命。她的妊育至少已经是四年五年以前的事了。但她诞生之期是民国十六年三月十五日。她产生到现在，还不过是一岁零两个多月。她是在成长，是在革新，也可以说是在进步的。她在过去一年多的时光之中，遇见不少的波折，经过不少的失败，并受着许多的苦痛与艰难。但她并不灰心，消极。她是“即行即知”！她是“屡败屡战”！她的性质是试验的，过去她是试验，将来她还是继续永远要试验的。不过她对于目前的教育已经树起革命的旗帜，并下了挑战的决心。如果她的试验能成了功，中国的乡村教育应该换了一条新的途径吧！中国的普通教育也应该转了一个新的方向吧！

来晓庄参观的人，看不见教室，看不见上课，就以为这不是学校。“谁说非学校，就算非学校”，原是她自己素有的态度。也有人以为这是理想的学校，或是模范的学校，其实她自己也不愿受这样的称誉。她只是个探求理想的学校。她觉得过去的教育已经是山穷水尽，我们务须及早回头，另找生路，但生路在哪里，她是不知道的。她觉得过去的教育充满了乌烟瘴气，我们务须转个方向，去觅光明；但她觅着光明没有，也是很难讲的，她现今还是在“摸黑路”。说她是模范学校她更不敢当，也不愿当。她觉得世界上没有“模范”这东西；所谓模范人物，模范学校，模范工厂，模范家庭，都是人类社会进步的障碍。世界是进化的，后人胜于前人，昔日之所谓模范的，已成今日进步的障碍。今日之所谓模范的，亦必成他日进步的障碍。她不愿以古人为模范，亦不愿后人以她为模范。她愿进步，并愿后来的人更是进步。她要创造，并要后来的人，更能创造。总之，她的现在是这样的；她是在试验，是在生长，是在革新，是在天天变化。她的将来会怎样呢？我们不能预先知道，也许是会继续试验，继续生长，继续革新，继续有变化。因为她有所信，她有所望，她并有所爱！

她很幼稚。她已经引起许多人士的注意。尤其是关心中国乡村教育的同志，都非常关心她。新近来到晓庄参观的极多。有团体的，有个人的，有匆匆走看一匝就去的，亦有来校住宿三五星期作长期参观的，大家来到晓庄，总有些问题问我们。那团体来的，往往要我们作系统的报告。曾经有好几次，一天之中来了三个或四个团体来参观，他们来又不同在一时，我就接连向他们作差不多同样的报告竟至三次之多。因为我谈话的对象都是行将毕业的师范生，即行将置身教育事业的青年教师，我并不觉得疲倦；但以应对来宾时间过久的缘故，不免把其余事情耽误了。而且临时的谈话与报告，总不免缺而不全，散漫而无甚系统。这便是对不起教育界同志远道来校参观的雅意！《晓庄一岁》就是应着这种急切的需要而编的。如果有了这本小册子以后，大家对于晓庄学校得到更深一层的了解而惠以严整的批判与指导，那更是我们所盼望的。

作者编著这本小册，在思想上受陶知行、赵叔愚两位先生指导不少，深为庆幸。可惜这本小册编成以后，匆促付印，未能得两位先生的详细指正，很是歉然。书中取材或来自陶知行先生的教育论文（散见《乡教丛讯》或《中国教育改造》），或录自在校同学操震球、李楚材、葛尚德诸君的日记，谨在此致谢。书成以后得何伯宏先生、邵定安先生、一尘先生、曹佶君等细心校阅，指正错误不少，更是感激。书中谬误，遗漏之处，当然该由作者自己负责，而盼望读者与以教正的。

杨效春十七年五月廿日

1。晓庄学校是什么？

晓庄学校是新近创设的一个学校，因为她办在南京和平门外晓庄地方，所以名为晓庄学校。

2。晓庄学校和试验乡村师范有什么关系？

晓庄学校原来名为试验乡村师范学校，后来因为这里面除了试验乡村师范的两院——小学师范院与幼稚师范院——外，尚有晓庄中心小学、晓庄中心幼稚园、晓庄民众夜校、晓庄医院、晓庄联村救火会等，将来也许添办晓庄中学、晓庄大学，所以觉着试验乡村师范的名称，并不足以概括全体，就将她改为晓庄学校了。

3。现在试验乡村师范的教育目标是什么？

她的教育目标是培养乡村儿童和人民所敬爱的导师，这里请注意几点：（一）本校现在所欲培养者是乡村学校、乡村社会的导师，并不是专门农业人才。（二）本校盼望此间同志出校以后，不仅能够教导儿童，创立良好的乡村学校，而且能够领导民众，建设幸福的、公道的、并进步的乡村社会。他们是乡村儿童和人民所敬的，亦是乡村儿童和人民所爱的。敬故生信仰，爱故易于互相接近。

4。小学校师范院与幼稚师范院，有什么不同？

小学师范院目的在培养乡村小学教育的人才；幼稚师范院目的在培养乡村幼稚教育的人才。这两院的总目标，虽同为“培养乡村儿童和人民所敬爱的导师”，但他俩的分目标是有些不同的，分目标在小学师范为培养：（1）农人的身手；（2）科学的头脑；（3）艺术的兴趣；（4）改造社会的精神。在幼稚师范院为培养：（1）看护的身手；（2）科学的头脑；（3）艺术的兴趣；（4）儿童的伴侣；（5）乡村妇女运动的领袖。

5。中心小学是什么？

我们盼望我们的小学，一面能做改造附近乡村社会的中心，一面又做试验乡村师范实施各项教学做的中心，所以名为中心小学，而不名为附属小学。

6。中心小学和师范的关系怎样？

中心小学是师范的主脑，并不是师范的附属品。寻常办理师范教育的人往往以师范为主脑，而视小学为附庸，他们所以设立小学只不过为师范生的实习便利而已。我们觉得这种观念是不对的，应当根本改变。我们是为着培养小学的师资才办师范，并不是为着师范生实习便利的缘故，才办小学。所以我们在办学的程序上是先有中心小学而后有师范，并不是先有师范而后有中心小学。而且寻常师范可以离开小学而独立，没有小学而师范可以依然存在的。晓庄师范不能离开中心小学而独立；没有中心小学便没有晓庄师范。

7。晓庄学校现有中心小学几所？

共有八所。两所是特约的，就是尧化门小学和燕子矶小学。其他六所都是我们自己创办的。一是晓庄中心小学，去年二月间成立（她的成立就在晓庄师范开学之先，晓庄师范是去年三月十五日开学）。二是吉祥庵中心小学，三是万寿庵中心小学，四是三元庵中心小学，五是和平门中心小学，六是黑墨营中心小学。他们都是今年三月间创办的。这八所小学，所处的环境是不同的，有在市集的乡镇，如燕子矶小学；有在集合的农村如尧化门小学；有在散漫的村落，如晓庄小学、吉祥庵小学等，他们内部的编制也是不同的。有复式的如尧化门小学、万寿庵小学；有单级的如晓庄、三元庵、和平门、黑墨营、吉祥庵诸小学。亦有渐趋单式的如燕子矶小学。

8。现有幼稚园几所？

四所。内有三所是自行创办的，就是燕子矶幼稚园，晓庄幼稚园及万寿庵幼稚班，其他一所是特约的，即鼓楼幼稚园。

9。特约中心小学和中心幼稚园是怎样的？

这请参看本校特约中心学校办法，就可知道。兹录本校特约中心学校办法如下：

试验乡村师范学校特约中心学校办法

（一）本校为实行教学做合一起见，除自设中心学校外，得选择旨趣相同之优良学校，为本校特约中心学校。

（二）特约中心学校以地名名校，例如试验乡村师范学校特约某某中心小学，或中心幼稚园。