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你一直在关注和研究着阅读（第2页）

我知道好多。

那都是些我取的名字，

给喜欢的草取我喜欢的名字。

别人不知道的草的名字，

也不过是谁给取的吧。

草的真正的名字，

只有天上的太阳才知道。

所以我取的名字，

只有我在叫。

清清朗朗，读过两遍后，你说：

“取名字是一个很有意思的游戏，我们甚至可以通过取名字给世界换个模样。

如果有一天，开得火红的簕杜鹃叫老虎，窗外高大笔直的棕榈树叫狮子，树下生长的小草叫小羊；如果老虎不再叫老虎而是叫簕杜鹃，狮子不再叫狮子而是改称棕榈树，而小羊的名字是小草，那么，世界将会是这样的：

春天的上午，三楼平台上，老虎正在怒放，教室外，狮子高耸入云，几只小羊正从泥土中生长出来……

簕杜鹃在森林中咆哮，棕榈树在草原上奔跑，几棵小草正在慢悠悠地吃着小羊……

世界是如此美妙。

取名字的感觉，也是如此美好。”

于是，你看到孩子们喜滋滋地玩着这个游戏——重新给世界命名：

当世界重新开始的时候，男孩叫土豆，女孩叫樱桃，学校叫树林，教室叫大树，老师叫小鸟，讲课叫唱歌。

一天，如果你看到，在一片树林里，一棵大树上，一只小鸟在唱歌，一群樱桃和一群土豆在树下认真地听着，就是我们在上语文课呢！

又有一天，如果你看到操场上，一群樱桃和土豆在跑，小鸟在旁边吹哨子，你听了别觉得好笑，那是我们在上体育呢！

还有一天，如果你看到大树下一群樱桃和土豆拿着小树枝在地上叽叽喳喳地画各种图形，你见了别觉得奇怪，那是我们在上美术课呢！

当世界重新开始的时候，我们的世界就是这么好玩！

有时，你除了带着孩子读读课文，认认生字，写写字，练习一些句型，然后，你似乎不知道拿这些课文怎么办。

你总觉得没有必要花太多时间在这里死缠烂打。

学到《清澈的湖水》，故事很简单，你决定拿文章里的小洁来说事。

只要你稍加留心，就会发现有些孩子的抽屉要多乱有多乱，要多脏有多脏，简直成了垃圾箱，什么都往里面放：废纸啊，玩具啊，零食啊，班上的书啊，作业本啊，甚至很久以前不知谁吃剩下的香蕉皮啊……

你几次看见有小家伙一边上课一边不时地从抽屉里抠一点鸡蛋或者面包往嘴里塞。

学到这篇课文，你知道机会来了。

话题是从小洁在寻找什么开始，原来她一直在寻找垃圾桶。

找到垃圾桶怎么办？把一直攥在手里的垃圾丢掉。

为什么不要随手丢在湖里？因为怕弄脏了清澈的湖水。

怪不得她的名字就叫“小洁”啊。

聊到这里，你说：那我们班谁是小洁？谁是小脏？我要瞧一瞧。

于是你就在教室里转悠，专往抽屉里瞅。

教室一阵骚乱，小家伙们纷纷把抽屉清理干净。有的还拉着你去看，然后问你他是不是小洁。

反正谁都不愿做小脏，这名字，多难听啊。

当班主任的你，总会往行为习惯上说事。