奇书网

第二课 幼儿园故事活动的设计与实施（第4页）

第二，根据语义内容转换成描述和叙述性语言。提供语义内容的材料有乐曲、声音、绘画、图片、表演（哑剧）及其他儿童化情境。过去这一部分都作为语言教育中的连贯性讲述内容而作出安排，其实这一做法并不全面。这些语义材料是否能够作为文学制作的材料，要看是否有故事要素：主题、虚构的人物形象、场景和情节发展、儿童情趣等。我们可以安排将艺术符号相互转换的活动，将画面或乐曲等转换成故事或诗歌，如根据剪贴拼成的画面编故事；根据儿童自己的绘画作品编故事；观察儿童手帕上的图案编故事；用桌面玩具编故事；用木偶编故事；根据表演编故事；听音乐编故事等。儿童可以依据这些语义材料编出不同的作品。

第三，凭借想象独立编构完整的文学作品。这类创编是不凭借语义和作品，只凭儿童独立想象和联想构思而成的，如同绘画中的意愿画。它可以分为两种类型：一是根据题目进行口头创编，当儿童具有较多的编构故事的经验和生活经验后，可让儿童自己随意编故事，不要给儿童过多的制约因素，扩大题目的自主范围。二是让儿童先把用来编构故事的事件画成图画，再根据图画编构故事。它可以避免儿童“讲前忘后”情况的发生，使故事的内容和儿童的语序变得比较稳定。在编讲时又会围绕中心产生新的联想，使故事更加丰满。成人可以把儿童对绘画作品内容的口述记录在他的图画旁边。如果成人能把儿童每次的绘画和语言创编积累成册，就能从中看到儿童在图画和故事内容两方面的心理发展进程。

三、幼儿园故事教学的注意事项

（一）教具设计与制作要求

第一，按故事内容设计教具。（注意故事的内容、场景、角色）

第二，注重角色内容，角色大小不一样。如大公鸡应比小母鸡大。

第三，教具采用立体或半立体的形式。

第四，制作教具应讲究实效。

第五，背景图大小。（1～4开）。具体大小参照班级人数，人多则背景图大。

（二）教具介绍

1。故事围裙

采用我们惯常所见的下厨用的围裙，尽量选择静色的围裙，可以在上面缝上一些便于粘贴的子母扣。故事人物角色与场景可用布或纸张制成卡片，并按轮廓线剪出，在人物或场景背后粘上或缝上子母扣即可。

教师或幼儿讲述故事时，可身穿故事围裙，随着情节的推进，通过粘贴不同的角色和场景，使幼儿或同伴有身临其境的感觉。

优点：重复使用率高，操作简便，直观形象，既可以作为教师的教具，又可以作为幼儿自主操作的学具。

2。贴画教具

市场上出售的各类粘贴纸，纸上有各种人物形象、动物造型、植物形象等，各类形象有大有小，可以轻易地按轮廓线撕下来，粘贴在需要的位置上。贴画可边讲边贴，既可在教师讲述故事时按情节粘贴，也可以供幼儿重述时粘贴。

优点：不需要花费大量的时间画教具或学具，使用方便，色彩鲜艳。

3。翻页教具

市面有售的透明塑料薄膜，教师用其覆盖在已画好的纸质故事背景图上，然后将类似春、夏、秋、冬的四季景色或人物随故事情节的发展而逐一翻页，由于薄膜是透明的，覆盖在背景图上，画面清晰而生动。

优点：景物或角色可以迅速转换，能很好地配合故事内容，制作便捷，可重复使用。

4。插入式教具

教师可利用废弃的透明可乐瓶，制作故事教具，如在制作插入式教具时，先将可乐瓶剪成细长条、两端剪圆备用，再把画有小动物的卡片按轮廓剪下来，用白乳胶或双面胶将可乐瓶条粘在其背面做插条，这样做好的人物或景物的卡片就成了插入式教具的插件，可以根据故事内容插在背景图的相应位置。

优点：制作简单，人物或景物的移动自然真实，使用方便，便于收藏，透明的插条不妨碍幼儿的视线，便于幼儿操作。

5。纸轴教具

我们可以对人们在日常生活中用的卷纸纸轴加以利用。例如，可将做好了的人物或景物的双面卡片上端粘牢，下端分粘在立起的纸轴上，这样就可制成故事桌面教具。纸轴是人们日常生活中的废旧材料，易于收集。此类教具有立体效果，教师和幼儿在操作时可随故事内容移动教具，不仅可上下移动，还可前后移动，甚至表现跳跃等内容均可。

优点：此类教具实用性强、表现的故事内容逼真、生动。

附1：《鹅大哥出门》

鹅大哥一摇一摆地走出门。走到池塘边，看见自己的倒影，乐滋滋地说：“瞧，我多漂亮！红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上！”

鹅大哥真神气，大步大步往前走，看见一群小鸡，它大声嚷嚷：“让开！让开！你们这些小东西！”看见一群小鸭，鹅大哥又大声嚷嚷：“走开！走开！你们这些小不点儿。”

它越来越神气，把胸脯挺得直直的，脑袋抬得高高的，眼睛望着天，连前面有个大泥坑也没看见。“扑通”一声，掉进了泥坑里。大白鹅变成了大黑鹅。这下子，它可神气不起来了。

附2：《猴子学样》

一个老爷爷，挑着一担草帽去城里卖。走到半路上，老爷爷累了，放下担子，坐在大树底下休息，不知不觉睡着了。这时，一只老猴子带着一群小猴子出来玩。老猴子看见大树底下放着一担草帽，又看见一个老爷爷戴着草帽在睡觉。就轻轻地走近，拿起一顶草帽。学老爷爷的样子，戴在头上。小猴子们看见了，也分别拿了一顶草帽，戴在头上。老猴子戴着草帽，爬上了大树。小猴子们也戴着草帽跟它爬上了大树。它们在树枝上跳来跳去，又是叫，又是笑，把卖草帽的老爷爷吵醒了。老爷爷睁开眼睛一看，发现箩筐里一顶草帽都没有了！就赶紧起来，东瞧瞧，西找找。躲在大树上的猴子看见老爷爷着急的样子，一齐大声笑起来。老爷爷抬头一看，这才明白，原来草帽全让猴子拿走了。老爷爷气极了，指着猴子们大声说：“你们这些坏东西，赶快把草帽还给我，不然我就把你们都捉起来！”猴子们看老爷爷指手画脚地嚷嚷，也指手画脚地叫起来，不肯把草帽还给他。老爷爷急得一边晃拳头，一边跺脚：“你们到底还不还我的草帽！再不还给我，我就把你们捉到城里关起来！”猴子们也学老爷爷的样子，晃着拳头，跺着脚，还是不把草帽还给他。老爷爷又急又慌，脱下草帽，搔起了脑袋，猴子们也学老爷爷的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老爷爷看见猴子又在学他的样子，心里想，有了！有了！他就把手里的草帽使劲往地上一摔，叹了口气说：“唉！真把我气死了！真把我气死了！”猴子见了，也学老爷爷的样子，一个个把草帽使劲摔下来。老爷爷赶忙把地上的草帽捡起来，先是他自己的花格子帽子，接着是灰色的帽子，然后是棕色的帽子……一顶一顶装到箩筐里，挑起担子，进城去了。