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一教育教学精粹管理（第12页）

（1）培养幼儿学习后的自主收纳与整理能力，创设良好的学习环境；

（2）增强幼儿对班级的归属感和责任感。

设计建议

提供工具或做好标识以供幼儿及时检查清洁，培养幼儿自主整理学习区的习惯。

案例2

图2-1-73整理鞋子

图2-1-74饭后及时清洁桌面

图2-1-75提醒他人轮候

案例说明

午睡时幼儿检查他人鞋袜摆放、餐后及时清洁桌面和检查有序排队喝水。

设计目标

提高幼儿的生活能力，培养幼儿对班级、幼儿园生活环境的责任感和归属感。

设计建议

教师需鼓励幼儿做力所能及的事情，指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，并提供有利于幼儿生活自理的条件。

3。6今日事、今日毕

案例1

图2-1-76幼儿活动后收拾玩具

图2-1-77幼儿收拾美工区彩笔

案例说明

幼儿根据标识或在物品集中存放点自主收纳。

设计目标

培养幼儿自主收纳玩具、衣服等物品的良好习惯和学习品质，保证材料的持续使用和环境的干净整洁。

设计建议

根据幼儿的年龄特点及身高、承受力等设计适宜的储物柜形状、高度以及材料的大小、重量和标识。

案例2

图2-1-78离园五步曲

案例说明

离园步骤为整理公物—整理私物—背好书包—礼貌道别—离园刷卡。

设计目标

培养幼儿今日事、今日毕的整理意识与总结能力。

设计建议

根据本园离园事项，设置不同离园活动。

4。质量要素标准

4。1整体环境简约实用、通风明亮、环保安全

案例1

图2-1-79教室整体环境

图2-1-80教室整体环境

图2-1-81建构区整体环境