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一谢尔曼科学游戏论的基本观点1（第3页）

（5）鼓励孩子优异和大胆的表现

谢尔曼在回想自己的童年时说：在我的周围环境中，没有一项传统的条件是引导我朝向科学界发展的。我的父母都不是科学家，我的兄妹，甚至亲戚中，也没有一位是科学家，因此，并没有任何人做我的科学榜样，或是对我产生即刻的影响力。事实上，我的爸妈甚至没上过大学，然而，他们却给了我两个微妙不易察觉但深具关键作用的个性，那就是，做任何事都有追求优异表现的欲望，以及凡事皆敢大胆一试的个性。

他们为我买整套的百科全书，送给我想要的东西，如自己动手拼凑的全套模型来奖励我阅读。甚至我想学什么，就送我学什么，并且常鼓励我要大胆地去尝试新的事情。我几乎没有受过任何限制，我认为，这种（有限度的）宽容，给了我极大的勇气去面对未知的事物；科学家们几乎天天面对未知的事物。事实上，与未知的事物抗衡，便是科学家工作的内涵。

（6）知之为知之，不知为不知

也许这一点最为重要。当我们向别人解释某个科学概念时，如果只靠一点点不完整的知识去猜是很危险的，对于老师和父母而言这么做可能是个错误，因为猜错的次数和猜对的次数往往是一样的。

对于一个你所知不多的问题，最好的答案就是“我不知道”。接着，你就可以去查清，或是要你的孩子去查。其实，最好的方法是与孩子一起去查个明白。

这样做可以使孩子获得一种品质：一个人对于所知不多的事，就应该承认自己的无知；更可以教给孩子科学的核心：下结论之前，必须先有充分的证据，学会“后入为主”的判断，而不是“先入为主”的偏见。并将这一科学原则用于人生其他范畴的问题。

6。在日常生活中也可以做实验

作为教育者，尤其是家长，可以和孩子一起进行科学研究，让孩子能“看见”并“动手”做科学研究，而非只是阅读而已。

我们和幼儿一起做一些简单、有趣而且花费不多的实验具有重要意义。如果说自然是一个大图书馆，实验就像借书证，允许你进入，自由探索知识。谢尔曼选取了有关物理学、天文学、化学、生物学、地球科学及心理学的36个问题，来代表科学思想的主要范畴。

物理学

（1）光是什么颜色的？

（2）彩虹是什么？

（3）望远镜为什么可以看得很远？

（4）声音是什么？

（5）为什么声音有高有低？

（6）声音还可以在其他物质中传动吗？

（7）你能吸收热吗？

（8）你会散发热吗？

（9）能量如何改变？

天文学

（10）为什么会有四季？

（11）我们为什么永远看不到月球的另一面？

（12）火箭如何进入太空？

（13）日食是如何形成的？

（14）月亮为什么有盈缺？

（15）北方在哪儿？

化学

（16）火为什么会燃烧？

（17）隐形墨水如何现形？

（18）结晶体是如何形成的？

（19）气体为什么会膨胀？

（20）蒸发是什么？

生物学

（21）动物是如何进化的？