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项目八 蒙台梭利数学教育（第16页）

第二次展示：奇偶数的发现

工作前经验

已有数字筹码和100板操作经验或年龄在4。5岁以上。

操作材料

100板（有控制卡），10个小玻璃杯（上面分别贴有标签，如1～10，11～20，21～30，…，91～100等，每个小玻璃杯内放着相应的数字板），个位金色串珠若干。

工作目的

1。直接目的：认识100以内的奇数和偶数，并在教师的引导下总结规律。

2。间接目的：为幼儿学习十进位系统做准备。

工作步骤

1。介绍工作名称，取教具，按顺序排列数字杯。

2。打开1～10，按顺序排列在底板上，问“1～10中哪些是奇数，哪些是偶数”；打开11～20，按顺序将数字放在底板上，问“11～20中谁是奇数，谁是偶数”；用金色串珠粒珠来排列，排到11停，请幼儿说出11是奇数，还是偶数；边排列粒珠边询问“12呢？13呢？”说出11～20中的所有奇数和偶数；随机问其他数字分别是什么数。

变化延伸

1。在生活中找奇数和偶数。

2。教师说出任意数，让幼儿来区分是奇数还是偶数。

错误控制幼儿学习数字与筹码时的经验。

兴趣点数字的规律。

指导用语

凡是个位数字是1、3、5、7、9的数字是奇数，凡是个位数字是2、4、6、8、0的数字是偶数。

注意事项

教师尽量让幼儿总结出奇数和偶数的规律。

第三次展示：数字接龙游戏

工作前经验

已有100板操作经验或年龄在4。5岁以上。

操作材料

100板（无控制卡），10个小玻璃杯（上面分别贴有标签，如1～10，11～20，21～30，…，91～100等，每个小玻璃杯内放着相应的数字板）。

工作目的

1。直接目的：用游戏形式增加幼儿对数字排列顺序的理解。

2。间接目的：为幼儿学习十进位系统做准备。

工作步骤

1。介绍工作名称，取教具，邀幼儿同坐到工作毯的周围。

2。打开瓶子倒出数字，教师将数字分成若干份给幼儿，请幼儿仔细看手里的数字是多少；按顺序请幼儿将听到的数字对应放在底板上，全部找完后，停顿观察。

3。将数字收回瓶中，结束。

变化延伸

可按特殊规律进行数字接龙。

错误控制幼儿对数字的理解。

兴趣点数字的规律。

指导用语所涉及的数名。

注意事项

最开始进行此次工作时，发给幼儿数字板，以四五块为宜，逐渐增多。