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项目七 蒙台梭利感官教育02（第11页）

1。直接目的：锻炼幼儿触觉的敏锐性和分辨力。

2。间接目的：同本工作第一次展示。

工作步骤

1。介绍工作名称，将几何立体组放进神秘袋中。

2。触摸并正确说出几何体的名称，可灵活使用以下三种形式：

（1）教师直接说名称，请幼儿摸出并命名；

（2）教师形容几何体的特征，幼儿根据描述摸出并命名；

（3）幼儿摸一种几何体并对其描述，教师猜是什么。

3。收回，结束。

变化延伸

1。可在神秘袋中放入较小的立体模型，让幼儿进行触摸的配对练习；

2。可由2名或2名以上的幼儿合作进行。

错误控制幼儿触觉的分辨力。

兴趣点触摸的过程。

指导用语

请你摸出球体；请告诉我你摸到的是什么。

注意事项

最开始进行这项展示时，可选择外形反差较大的几何体放入神秘袋内。

（十一）工作名称：二倍体

教具构成

2块绿色长方体，一大一小；3块黄色正方体，一大两小；2块白色长方体，一大一小。

工作前经验

已有几何立体组的操作经验或年龄在4岁以上。

操作材料二倍体。

工作目的

1。直接目的：能将7块几何体搭成一个正方体。

2。间接目的：

（1）锻炼幼儿视觉对立体的感知；

（2）为学习数学做准备；

（3）发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。

工作步骤

1。介绍工作名称，取二倍体。

2。散放，请幼儿按由大到小排好。

3。取出最小的一块几何体并触摸，找出和它一样大的进行比较（比上面，比四周，不用比底面），依次从右向左比较，拼成正方体并命名“这是正方体”。最后，说“我要把它切开”，然后将正方体一一打开，恢复原样排好。

4。按顺序收回，结束工作。

变化延伸

用二倍体的7块木块按照由大至小的顺序水平或垂直排列。

错误控制二倍体本身的特点。

兴趣点组合成立体图形的过程。