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项目七 蒙台梭利感官教育（第8页）

图7-2-2-2

变化延伸

粉红塔以其中一边为控制叠起成塔状，用最小的一块粉红塔自上而下测量每相邻两块粉红塔的边长差。

错误控制粉红塔本身的序列。

兴趣点积塔的过程。

指导用语粉红塔。

注意事项触摸时要按一定的顺序。

第二次展示：名称练习

工作前经验已初步接触过粉红塔。

操作材料粉红塔。

工作目的

1。直接目的：能区分出物体的大小，并能正确说出“大的”“小的”。

2。间接目的：同本工作第一次展示。

工作步骤

1。由小到大依次把正方体取到工作毯上，散放，介绍工作名称。

2。请幼儿通过比较将粉红塔横向水平排列（如图7-2-2-3），拿出最大或最小的（如图7-2-2-4）进行最高级的三阶段教学。

3。归队，送回，结束。

图7-2-2-3

图7-2-2-4

图7-2-2-5

图7-2-2-6

变化延伸

1。名称练习分三种级别，即最高级（最大、最小）、比较级（比较大、比较小，如图7-2-2-5）、一般级（大、小，如图7-2-2-6），可根据幼儿情况个别随机进行。

2。对生活中常见的物体能辨认大小，并说出相应的名称。

错误控制粉红塔本身的序列。

兴趣点说出正确名称的成就感。

指导用语

这是大的小的最大的最小的比较大的比较小的；哪个是大的小的；这是什么。

注意事项

根据幼儿掌握的程度，可配备文字卡片“大的”“小的”等。

第三次展示：与形式卡的配对（粉红塔有序，形式卡有序）

工作前经验已比较熟悉粉红塔的操作。

操作材料粉红塔、粉红塔的形式卡一套10张。

工作目的

1。直接目的：能将粉红塔与形式卡进行正确配对。

2。间接目的：为幼儿接触平面几何做间接准备；其余目的同前一次展示。

工作步骤

1。由小到大依次把正方体取到工作毯上，散放，介绍工作名称。

2。排序，出示形式卡，教师将卡片按从大到小的顺序排好。