奇书网

3 3 实际写作训练（第6页）

章鱼哥站在柜台内，很不耐烦地朝他呼喊。（表现章鱼哥着急下班的状态）

章鱼哥：快把桌子收拾好，海绵宝宝，关门了。

海绵宝宝继续擦着桌子。（“一根筋”是海绵宝宝的人物特点，同时也是章鱼哥对话的人物反应）

章鱼哥【不耐烦】：下班的时间到了！现在是回家的时候了【喊】！

电话铃响起。海绵宝宝飞快地放下抹布，冲向电话。

海绵宝宝【兴奋】：我来接！我来接！我来啦！

海绵宝宝跳向空中，但是章鱼哥抢先拿起电话，海绵宝宝摔向地面，章鱼哥接起了电话。（动作描述尽可能用简单句）

章鱼哥：你好！对不起，先生，我们关门了！

突然，蟹老板一把抢过电话。

（“突然”这种语气词，在创作美术的时候就起到了提示节奏的作用）

蟹老板：你好，先生，可以为您效劳吗？比萨？！【蟹老板两眼变成钱币的标志】（这种富有特点的特效应该标注出来）我们当然有比萨！

章鱼哥：蟹堡王～【被打断】（尽可能用文字表现出对话的语气来）

蟹老板：章鱼哥马上就给您送去！

章鱼哥【疑惑】：我们不做比萨，也不送外卖。

蟹老板端着一盘汉堡，飞速地把汉堡捏得粉碎，摊成了比萨的形状，变出包装盒。（表现出蟹老板一贯的唯利是图，不择手段）

章鱼哥：我们根本不送外卖。

蟹老板【把比萨塞给章鱼哥】（这种小的动作可以标注在人物对话之后，不用单独列出，破坏节奏）：我是不去送外卖，但是你要去送。

章鱼哥绝望地追着转身离去的蟹老板。（这种大动作应当单独列出来，提示美术人员注意镜头搭配）

章鱼哥：你难道不能让海绵宝宝去送吗？

蟹老板：好主意！就叫他和你一起去。

海绵宝宝站在章鱼哥身边，一脸无辜。（当场境内有多人的时候，记住要把没有对话的人的方位也标出来）

章鱼哥：我根本不是这个意思！

通过对上文的举例，还可以对“叙事推进”起到一定示范作用。无论是编剧，还是动画分镜或者导演，应当有着这样一种认识：在一个场景或者一个情节点内部，实际上仍旧可以拆分成更小的叙事环节。一个故事可以通过由大到小的不同层次拆分，分解为具体的视听元素，反之，由小到大的视听元素堆积，最终把单一、分散的不同部门的功效结合到一起，构成一部完整的故事。

在上一场景内，实际上也是包含着严谨的逻辑思维过程：

（1）首先交代天黑了，由天黑了得出下班的时间限定。在下班时，海绵宝宝才收拾桌子，章鱼哥才不耐烦。

（2）电话响起是一个外部力量介入的突发事件。海绵宝宝抢电话是因为人物的认真性格，而章鱼哥的懒惰促使他抢到电话，情绪延续了下班时的状态，准备拒绝顾客的要求。

（3）章鱼哥的拒绝承接了上文，同时起到了引出下文的作用。蟹老板唯利是图是前期设定，而当他听到章鱼哥准备推掉顾客，才抢过电话，答应了这单生意。

（4）这又引出了新的问题——蟹堡王没有比萨。蟹老板采取了一个小的动作，把汉堡变成比萨。解决了上面提出的问题，过程中展现了人物性格，同时也为送比萨提供了叙事基础。

（5）因为前文设定的章鱼哥的不情愿，章鱼哥接过比萨问为什么不让海绵宝宝去。最终引发蟹老板让他们两人一同出发的最终结果。

（6）在这一场景内，成功地引出了比萨，也解释了蟹老板为什么让海绵宝宝和章鱼哥去送比萨的原因。在行为上符合人物设计，在逻辑上环环相扣。

实训练习

1。请根据前期策划的方案，试着写出一集故事的情节点。

2。用本章中介绍的知识，完善调整情节点。

3。套用本章中介绍的剧本实际操作写法，写作一集剧本或者一个完整的场景。