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第二节 幼儿生活故事的艺术特征（第1页）

第二节幼儿生活故事的艺术特征

一、鲜明的现实性、针对性

（一）幼儿生活故事的题材

幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实写照。作品的题材大多为幼儿家庭或幼儿园内外的熟悉生活，有些就直接以真人真事为原型，逼真地描绘幼儿的行为、情感和性格特点。作品中的这些内容会使幼儿感到真实和亲切，能够启发、暗示幼儿与自己的行为对照。

例如《小碗》（方轶群），内容是在幼儿园吃饭时发生的一件小事：小朋友把手洗干净了，在小桌子旁边坐好，阿姨端来一大锅香喷喷的枣子糖粥，可是蓉蓉低着头，撅着嘴，她进幼儿园才几天，是女孩当中最小的一个，旁边的国强看出来了，“蓉蓉没有小碗”，于是：

他一声不响地把自己的小碗推到蓉蓉面前。

可是蓉蓉又把小碗推回给国强。就这样，这只小碗在桌上推来推去。

旁边的小朋友看见蓉蓉没有碗，也都把自己的小碗放在蓉蓉面前。蓉蓉面前一下子就放着12只小碗，孙老师走过来就问：“这是怎么回事？”

国强说：“老师，蓉蓉没有碗！”

两个值日生，一个从这边，一个从那边，都急忙拿了小碗跑过来，把小碗放在蓉蓉面前。孙老师说：

“蓉蓉有碗了，小朋友拿回自己的碗吧。”

蓉蓉面前留下了两只小碗，一只边上面画着绿色小方块，另一只边上画着红颜色的小花。

蓉蓉微微地笑了笑。她选了那只有小红花的小碗，把另一只推到小桌子的中间去。

孙老师在小碗里舀了糖粥，蓉蓉高高兴兴地和小朋友一起吃香喷喷、甜蜜蜜的枣子糖粥了。[5]

这篇故事逼真地再现了幼儿园小朋友的生活情景，说明故事的题材是选自幼儿园的实际生活。作品不仅易于幼儿接受，而且会使幼儿感到亲切，受到感染。

（二）幼儿生活故事常见的主题

引导幼儿分辨是非，领悟正确的认识和行为，如《谁勇敢》（杨福庆）：

枣树上有两个马蜂窝。

小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来，就算谁勇敢！”

他问小勇：“你敢吗？”

小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦！”

小松指着小勇的鼻子说：“得啦，胆小鬼！瞧我的。”

小松找来一根长竹竿，使劲一捅。“啪！”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝。

小松丢下竹竿，捂着脑袋就逃，大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”的一声吓哭了。

小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。

马蜂赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉泪。

小勇哭了。可是大家都说他勇敢。

小松捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。[6]

该故事全文只有四百多个字，其手法是通过人物行为的对比，告诉孩子什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢行为。

引导幼儿向上，追求美好的事物，如《排队上车》（安伟邦）：

大成最爱坐汽车，喜欢找个靠窗口座位，坐下来向窗外望。每回他坐汽车都不排队，等下车的人从前门下完了，就急蹦上去抢座位。

听了雷锋叔叔在火车上帮助别人的故事，大成想：“我一定要学习雷锋叔叔，以后要排队从后门上车。”

一天，大成去看电影。时间快到了，他赶紧往车站跑。

跑到车站，汽车正好开到。大成趁下车的人刚下完，就从前门钻了进去。他一进去，前门就关了。

他在车厢中间找到一个座位，刚要坐下，忽然听见售票员喊：“请大家排队上车，不要抢先。”大成回头一看，后门那儿，有好多人正排着队上车呢。

大成想起了雷锋叔叔，也想起了自己保证的话。

“哎呀，我怎么又忘了呢？”