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第三节 幼儿科学文艺作品的特殊性（第2页）

小苹果树很奇怪，问它说：“老婆婆，您怎么了？”

老苹果树说：“孩子，我病了！有几条虫子钻进我的身子里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要完啦！”

小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。

一只喜鹊飞过来了。小苹果树连忙高声说：“喜鹊，请您给老婆婆看看病吧！它身子里有虫子啦！”

喜鹊摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊！”

小苹果树失望地低下头，不说话了。

夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊叫说：“猫头鹰，请您给老婆婆看看病吧！它身子里有虫子啦！”

猫头鹰摇摇头，说：“好孩子，真对不起，我只会捉老鼠和蛇这些坏蛋，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊！”

小苹果树失望地低下了头，不说话了。

第二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树上。它不停地在树干上跳来跳去。

小苹果树高声说：“您这是干什么哪？老苹果树有病了啦！怎么能让您那么跳来跳去的？”

啄木鸟笑着说：“别担心，我看出来它有病，是来给它治病的！”说着它用爪子抓紧树干，用尾巴支住身子，用坚硬的嘴在树上使劲敲起来。

小苹果树生气了，喊着说：“您这是干什么哪？老婆婆身子里有虫子，您不能再使劲啄它呀！”

啄木鸟又笑笑说：“我看出来它身子里有虫子，这是给它动手术啊！”

啄木鸟把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子揪出一条胖胖的大虫子。

啄木鸟说：“看见没有？捉到一个坏家伙！今天的手术就算完了，明天我再来看看它吧！因为还有好多树等我治病哪！”

啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走了。

第二天早晨，啄木鸟真的又来了，又给老苹果树啄出一条大虫子。几天以后，老苹果树树干里的虫子全被啄木鸟捉光了。

老苹果树的病完全好了。它又有了精神，高高地抬起头，叶子也长得又嫩又绿，结了满树的苹果。小苹果树看了非常高兴。

它们很感激啄木鸟。有时候啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果树就一起招呼它：“啄木鸟医生，您歇歇再走吧！过几天到我们这里吃苹果呀！”

啄木鸟总是笑着回答说：“我不歇，还得给别的树看病哪！苹果也不吃，只要你们身体健康，我就高兴啦！”[6]

这个故事以老苹果树和小苹果树为主角，通过它们与三个飞禽——喜鹊、猫头鹰、啄木鸟之间的互动过程，构成给老苹果树治病的情节。人物简单，情节围绕给老苹果树治病展开，脉络清晰，不需成人引导幼儿就能理解喜鹊、猫头鹰不会给老苹果树治病，只有长着坚硬的嘴和尾巴的啄木鸟，有本领给老苹果树动手术、治好病。该童话的语言全部是日常生活中有礼貌的短句，易于幼儿上口。童话中角色之间，除始终运用礼貌语言对话外，“啄木鸟医生”对“病人”的关心爱护，“病人”对“啄木鸟医生”感激之情，对幼儿社会性发展亦有促进作用。

（二）幼儿科学诗

在幼儿文学的品种中，幼儿诗歌是唱主角的体裁。鉴于幼儿身心成长的需要，幼儿诗歌中知识性强的作品较多。如《蜜蜂的歌》（高士其）：

小蜜蜂，嗡嗡嗡，

你是小小飞行员，

飞来飞去在花丛，

一天到晚采蜜忙，

采得蜜来做蜂粮。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，

你是小小旅行家，

带着花粉到处游，

花儿向你点点头，

树儿向你招招手。