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花子与老黄（第4页）

“他们说：好吧。你不留下，我会打电话叫巡警上你们家里去要。我心想，看巡警敢把我们怎么样。”

原来他居然又把花子带回家了，我才算松了心。17

17对话

医院明明让留下狗，但因为是少爷心爱的狗，老黄硬是不听劝带了回来，再次为后文的发展埋下伏笔。此外，作者在这段对话中将“我”和老黄的神态也展现得十分鲜活：“着急地插嘴”“不放心地追问”写出了“我”对花子的担心；“兴奋地”表现出老黄将花子带回来的得意劲儿。

一到家，我就笔直向上房的廊下奔去。咦，花子不见了。

我一溜烟儿地跑到妈妈房里。妈妈正坐在观世音菩萨像前闭着眼，举着一串菩提素珠念佛呢。一听到我的脚步声，就睁开眼，把我猛搂在怀里。

“你知道吗？”她低下头，睁大了眼睛告诉我，“花子疯了！疯了！前街里邮差孟家的孩子给疯狗咬破一层皮，好好儿的孩子转天就出了殡。”说到这里，直好像我也将为它夺了去似的。“咱们以后不准再养狗了。你明儿还是坐口儿上小刘的车上学吧！”说完她狠命在我脖颈上亲了一下。18

18语言、动作描写

母亲的话表明外面的形势已经不容小觑，也可以看出她对这一事实的惶恐。此外，“狠命在我脖颈上亲了一下”的这个动作也写出一位母亲对孩子的担忧。

我想找老黄再问个明白，可是她死也不肯让我迈出门槛去。

这一夜我就睡在妈的床头。我梦见花子，梦见老黄，在梦中一切皆稀奇古怪。天亮时，我又听见老黄在刷刷地扫院子了。并且低声催着胡妈说：“不差么，可该叫七少爷了，胡姐，别让他晚了！”

可是妈妈说，上午叫老黄给我告个假吧。随着又说，索性告一天假吧。

不上学我当然很高兴喽。可是给困在房里，真难受！时间愈拖愈长，在屋子里愈呆愈腻烦。我想花子，想老黄，想秋千，想压板，想老四，想一切人！我想出城，在火车道上搁个铜板尽火车碾过去，还想到护城河给花子洗澡。可是呢，我还是给囚在房子里。隔着窗户看，狸猫都比我活得有味儿，它还能在花丛中追追蝴蝶呢。19

19心理描写

大段的心理描写表现了“我”被困在房中的无聊，生动地表现了一个孩子爱玩的天性。

到了下半天，妈看我那样子也快给拘疯了，便嘱咐胡妈先把大门关好，准许我在后院玩。

我喊胡妈去叫老黄，自己就先拿着毽子到后院去了。

我在枣树底下等老黄。我追卧在井台上晒太阳的猫。我攀才搭好的葡萄架。20好半天，老黄才扶着墙踱了进来。

20使用短句

作者连续使用三个短句描写“我”的一连串行动，节奏分明，同时也将“我”等老黄的漫长展现了出来。

我赶紧把毽子遥遥地踢了过去。按规矩他应该用脑袋接着。或者，飞一脚把它踢了回来。但这次他只用手托着，缓缓地走了过来。他勉强笑着。

“七少爷，您踢吧。我看着！”他说完，就把毽子另一只手握的毛钱票一并递了给我。

“连车钱使了四毛六，七少爷。”跟着说，“剩下的钱全在这儿！”21

21呼应

在前文中，老黄曾说会将多余的钱剩回来，此处呼应这一情节，又表现出了老黄的实诚。

我接过毽子和钞票时，看见他右手二指上缠了一块挺脏的布条。

我惊愕了。抬头看见他脸色惨白，非常难看。

“老黄，你怎么啦？”我抛下毽子问。

“没什么，七少爷。”他勉强在脸上挤出个苦笑。我问他究竟怎么回事，他才告诉我：“昨天回来慢了一步，巡警已经把狗装在木笼里弄走了。我跟去看看。到医院门前赶上，悄悄伸手去摸一下花子。这畜生不认人了，就咬了我一口。”

想起妈妈提到的孟家的话，我害起怕来了。

“老黄！”我扯了他的大襟，“快快去治！”22

22感叹号的使用

连用两个感叹号，写出“我”内心的震惊，也体现出“我”对老黄的担心。

我一口气跑到妈妈房里。

“妈，老黄给花子咬了。”我喘着气告诉她。