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第十六章 夏日音乐家（第2页）

我发现蝉妈妈没有任何反应，以为它不知道自己的宝宝被别的昆虫攻击了，试图提醒它。然而令人匪夷所思的是，蚋的所作所为蝉妈妈再清楚不过了，但是它却从来不还击。遇到这种情况，它们不想办法怎么让它们的宝贝不被攻击，只会想到要多多产卵，我也是服气的。[8]

不过也不能全怪蝉妈妈，它们产完卵之后十分虚弱，一点儿力气都没有，别说还击了，有一些干脆直接死掉了。

为了看清蝉卵的孵化过程，我特意拿来了放大镜。最初，蝉卵的形状像很小的鱼，眼睛又大又黑，身体下面有一种鳍状物。这是由两个前腿联结形成的，力量很强，能够帮助蝉宝宝脱壳而出。

蝉宝宝爬出地面以后，会脱掉自己的外衣，把它挂在树枝上**来**去。等它们的身体逐渐变硬可以落地以后，蝉就会慢慢爬上树枝，开始尽情地歌唱了。[9]

蝉对天气的变化十分敏感，它察觉到天气转凉后会飞快地钻回地底下，准备找一个过冬的地方。有时候有些蝉还没等找到合适的地方过冬就冻死了，所以如何快速找到又软和又干燥的地方过冬对蝉来说很重要。

一旦蝉找到了合适的地方，就会趴在地上用它前爪上的钩子挖土，几分钟就能挖好一个洞。挖好之后，它迅速钻进去，把自己藏起来。至于它在地底下是怎样生活的，我就不知道了。

我只知道，蝉宝宝要在黑暗的地下生活很长时间，大约四年吧！可是它在阳光下唱歌的日子，最多只有几个星期。

阅读赏析

蝉在地下蛰伏数年，只有几个星期的时间生活在地面上，它们整日唱歌，在炎热的夏日里吸引所有人的注意。所以即便你不知道它们在地下的生活，却都记得它作为“音乐家”的样子。法布尔用细致入微的观察，将蝉不为人知的地下生活和光彩夺目的“表演时刻”展示给读者，字里行间洋溢着他对生命的尊重与热爱。

在本篇中，作者再次使用了动静结合的写作手法描写昆虫的蜕变，在第十三章中，我们已经对这种写作方式有所了解。通过阅读你会发现，只写静景往往使文章呆板，只写动景则容易失去稳定，只有将动静结合起来，才会让描写对象具体且形象、细腻且生动。动静结合的写作手法具体可以分为以动写静、以静写动、以动衬静、以静衬动等。在写景状物时，分析目标的具体情况，抓住动与静的不同特征，有助于塑造出栩栩如生的文学场景。

阅读延伸

1。通读全文，试着归纳总结蝉的一生要经历哪些阶段？

2。分析文章最后一个自然段的表达效果，说说作者在此处传达了怎样的感情？

3。结合文中“不过为什么成熟的蝉生活在树上，而蝉宝宝的家却在地底下呢”一段，分析自问自答和问而不答的设问方式的异同。

[1]环境描写作者描写家门口的梧桐树，交代蝉的生活环境，同时通过花草和狗的反应侧面反映出天气十分炎热，表现出蝉喜欢在盛夏鸣叫的特征。

[2]夸张作者为了验证蝉是不是真的听不见声音，用枪声进行测验。作者将枪声形容成像打雷似的，用夸大的方式表现枪声之响亮，但即便如此蝉也纹丝不动，则有力地证明了蝉听不见声音的结论。夸张可以加强语言的力量，进而突出事物的本质，加强情感表达，但要注意，夸张并不意味着不合理的夸大，夸张同样要以生活为依据，避免浮夸。

[3]细节描写通过作者的描述，我们马上想象到蝉的洞穴是类似三角形的，作者用精练的语言还原了蝉洞穴的形状，让读者有更清楚的认知。

[4]动作描写、类比作者用细致的动作描写向读者展示蝉是如何挖洞的。将蝉与矿工做类比，借矿工的专业体现蝉挖洞的高超技巧。

[5]细节描写在第十三章中，作者曾描写过木蠹蛾蜕皮的过程，这里采用了同样的写作手法，用外貌描写和动作描写相结合的方式，以静写动，以动衬静，表现出蝉宝宝蜕皮时发生的变化。

[6]设问此处的设问采用自问自答的形式，先提出问题，紧接着给出答案，起到引人注意、启发思考的作用。

[7]动作描写作者用一连串的动作写出蚋乘虚而入，在蝉卵上产卵的过程。动作描写要兼顾角色动作的生动性和典型性，此处作者选取蚋产卵的过程，最能表现它与蝉的关系。

[8]心理描写作者在观察昆虫的同时，也将自己的心理活动、人生感悟融入其中。他会为蝉宝宝被攻击而担心，也会对蝉妈妈的无所作为感到无奈，从他的内心剖白中，我们也看出他真切地关注和爱着昆虫。

[9]拟人作者把蝉蜕比作蝉的外衣，把蝉鸣比作歌唱，从人的角度写虫，将昆虫的生活和人类社会巧妙地关联起来，增强作品表现力的同时，也彰显了作者的人文关怀。