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第226章 投石问路与心照不宣（第2页）

“哦？怎么个深刻法？”黄政配合地问道，手指间的香烟烟雾袅袅升起。

“我今天和教育局的同志去听课，发现这个学生，在紧张的备考冲刺阶段，课余时间竟然还在抱着《资治通鉴》这样的史书巨著在看，而且看得非常投入，还在一些他认为关键的地方做了标记划线。”

陆小洁描述着，注意着黄政的反应，“我一时好奇，就拿过来看了一眼他正在看的那一页，恰好是记载‘马援考察刘秀’的那一段典故。”）

当“马援考察刘秀”这六个字从陆小洁口中清晰吐出时，黄政夹着烟的手指几不可察地微微一顿，原本略显散漫的眼神瞬间凝聚，如同黑暗中点燃的两簇火焰！

对于自幼熟读史书、将《资治通鉴》视为案头必备的黄政而言，这个典故他太熟悉了！东汉初年，名将马援在当时群雄割据的混乱局面中，为了选择值得效忠的明主，亲自前往考察更始帝将领和当时势力尚弱的刘秀。

通过细致观察刘秀的胸襟气度、治国方略和对人才的态度，马援最终认定刘秀才是能成大事的“真龙天子”，于是毅然投奔，并最终成为光武中兴的功臣之一。

陆小洁在这个时间点，用这样一个高中生看《资治通鉴》的由头，看似无意实则精准地抛出这个典故，其用意不言自明——

她是在借古喻今，试探他黄政，是否值得她像当年的马援选择刘秀那样，进行一场政治上的“投资”和追随！

她是在问：你黄政，是那个能带领隆海走出困境、值得我陆小洁效力的“刘秀”吗？

黄政心中豁然开朗，之前的种种猜测和警惕，在这一刻找到了答案。

他没有立刻点破，而是由着陆小洁的继续说：

（“我当时还跟那学生说，距离高考就剩两个多月了，怎么还有时间看这些‘课外书’？

结果一中校长告诉我，这家伙偏偏就是全校的文科第一名，成绩非常稳定，就是家里条件比较困难。

我当时就在想，我们县政府能不能出面，设立一个专项的奖励基金或者助学计划？

给这些真正有潜力的贫困学子多一些保障，让他们能心无旁骛地备考，别总为生计发愁，也能少看点‘杂书’。”

她巧妙地将“杂书”二字加了重音，目光意味深长。

黄政脸上露出了踏入隆海县后第一个真正意义上的、带着欣赏和了然的笑意。

他没有直接回应那个典故，而是就事论事，语气肯定地说道：

（“陆县长有心了！这是利在千秋的好事！隆海的学子们，能有你这样关心他们成长、为他们切身利益着想的主管县长，是他们的福气！

这件事，我原则上完全同意，你尽快拿一个具体的方案出来，我们上会讨论。”）

说完，他提高声音朝外间喊道：“夏林！”

夏林应声推门而入。

“给陆县长换杯茶，用我带来的那个罐子里的茶叶。”黄政吩咐道，随即站起身，从办公桌后绕了出来，主动坐到了陆小洁旁边的单人沙发上。

这个举动，看似只是换个位置喝茶，但在官场语境中，却是一种姿态的微妙转变——从上下级隔着办公桌的正式汇报，变成了相对平等的、更显亲近的交流。

夏林很快重新泡了两杯香气馥郁的好茶端上来。

陆小洁看着黄政这一系列行云流水般的反应和举动，脸上也终于露出了发自内心的、轻松了许多的笑容。她端起那杯新茶，轻轻嗅了嗅茶香，由衷地赞了一句：“黄县长，俊才！”

无需再多言，一切已尽在不言中。她知道，自己这场精心设计、冒着风险的“投石问路”，已经取得了预期的效果。

黄政不仅听懂了她的弦外之音，更用行动表明了他接纳的态度和未来可能合作的意向。

两人心照不宣地相视一笑，开始就设立助学基金的具体细节，以及隆海县教育方面存在的一些其他问题，看似寻常地交流起来。

办公室内的气氛，从最初的试探与警惕，悄然转变为一种初步的、脆弱的默契与共识。

然而，无论是黄政还是陆小洁都明白，这仅仅是一个开始。

隆海县的暗流依旧汹涌，真正的考验和风暴，还在后面。

但至少，在这片看似铁板一块的坚冰上，已经出现了第一道细微的裂痕。

而这道裂痕，或许将在未来，成为撬动整个局面的关键支点。

陆小洁知道，她接下来需要做的，就是等待黄政的进一步信号，并在合适的时机，递上那份足以改变隆海格局的“投名状”。