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第140章 赛场锋芒不按常理出牌的课堂（第2页）

学生们代入角色，争论得不亦乐乎。一个扮演农民的学生甚至激动地站上了椅子，被林远及时劝了下来。

评委席上传来压抑的笑声。林远看到那位最严肃的女评委嘴角微微上扬。

课程接近尾声，林远进行总结提升：“通过今天的学习，我们不仅读懂了《沟洫志》，更体会到了古代工程背后的智慧。古今对比，变的是技术，不变的是人类面对自然挑战时的勇气和智慧。”

他播放了一段现代“海绵城市”建设的视频，与开头的内涝画面形成鲜明对比。

“课后思考：如果你是现代城市的设计师，会从古代水利工程中汲取哪些智慧？”

下课铃适时响起。林远长舒一口气，感觉自己像是跑完了一场马拉松。

令他意外的是，学生们没有立即离开，而是围了上来：

“老师，下节课还能这么上吗？”“那个积木能再让我们玩会儿吗？”“老师你是教语文还是教工程的啊？”

评委们也开始交谈，不再是窃窃私语，而是热烈的讨论。林远听到只言片语：“创新性很强。。。”“学生参与度很高。。。”“语文课的边界拓展。。。”

收拾教具时，那位最严肃的女评委走过来：“林老师，你的课很有创意。不过我有一个问题：这样的设计在日常教学中可行吗？毕竟不是每个学校都有这些教具。”

林远笑了笑，从口袋里掏出一支粉笔：“您说得对。其实没有积木和沙盒，用粉笔画图也能达到类似效果。重要的是教学理念，不是教具。”

女评委若有所思地点点头，第一次露出了笑容：“有道理。你很懂得因地制宜。”

走出教室时，林远感觉脚步轻快了许多。不管结果如何，他至少展现了自己想展现的东西。

在走廊上，他遇到了一位刚才听课的老师：“林老师，你的课太有意思了！我都听入迷了，完全忘了是来比赛的。”

林远谦虚地笑笑，心里却乐开了花。

回到休息室，其他老师都好奇地看过来。刘老师也在其中，表情复杂：“听说你用了积木上课？”

“是啊，”林远轻松地说，“效果还不错。”

“评委能接受吗？”一个老师担心地问。“不知道，”林远实话实说，“但至少学生们很喜欢。”

他拿出手机，看到班级群里己经炸锅了。不知怎么的，他上课的照片己经流传出去，虽然拍得模糊，但能看出课堂气氛很活跃。

李浩：“老林牛逼！用积木上语文课！”吴明：“根据图片分析，老师使用的是项目式学习（PBL）和游戏化教学的混合模式。”陈小雨：“老师好帅！我也想玩积木！”张晓：“老师什么时候回来给我们上也这么上课啊？”

林远看着这些消息，忍不住笑了。他回复了一句：“明天就回去上课，带你们玩点更有趣的。”

放下手机，他长长地舒了口气。

无论比赛结果如何，这一刻，他觉得自己己经赢了。

赢回了教学的乐趣，赢回了创新的勇气，更重要的是——赢回了那群可爱学生的期待和热情。

窗外，阳光正好。林远眯起眼睛，感觉前所未有的轻松。

接下来，就是等待结果的时刻了。