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第200章 法科教员（第4页）

刘禪见几位核心人物均对长孙无忌表示认可，心中大定，当即拍板：

“既如此，律法科便正式设立，由长孙先生全权负责。

所需一切，皆由学宫调拨。望长孙先生能儘快擬定详细纲目，编纂核心教材，並著手招募一至两名助教。”

“无忌领命，必不负殿下与诸位先生所託。”长孙无忌郑重应下。

接下来的日子，长孙无忌展现出了惊人的效率与才华。

他几乎足不出户，埋首於值房之中，夜以继日。

不过旬月时间，他便拿出了一份极其详尽的《格物大学堂律法科授业纲要》以及《律法基础》、《案例析辨》两本教材的初稿。

刘禪仔细翻阅，只见其內容体系严谨，脉络清晰，既深入剖析法理，又紧密联繫实际，文字深入浅出，甚至特意加入了一些插图和表格以便理解，完全符合“格物”务实、致用的精神。

更令刘禪惊喜的是，长孙无忌在教材中特別强调了“证据链”、“逻辑推理”和“疑罪从无”

的雏形思想，其理念之先进，远超这个时代，

“系统这100积分，得太值了！”刘禪心中狂喜，

“此真乃王佐之才也！”

有了教材和纲要，长孙无忌很快便开始了授课。

起初，前来听讲的学子並不多，毕竟律法在此刻並非显学。

但长孙无忌的课极富魅力，他引经据典却不迁腐，剖析案例生动有趣，往往能从一件小事引申出治国安邦的大道理，更能將律法与算术、经济甚至工程之事巧妙关联。

很快，他的课堂便座无虚席，甚至吸引了一些原本学习其他科目的学子前来旁听。

一股研习律法的风气，悄然在格物大学堂中兴起。

这一日，刘禪正在处理公务，长孙无忌前来求见。

“殿下，律法科已步入正轨。然无忌有一事思之已久，觉有必要向殿下稟明。”

“先生请讲。”

“殿下，”长孙无忌神色严肃，

“律法之设，贵在施行。现今之教材案例，多为史载或虚构。学子虽能理解，然终隔一层。无忌恳请殿下允准，在学宫內设立一“模擬公堂”。”

“模擬公堂？”刘禪颇感兴趣。

“正是。”长孙无忌解释道“可仿照县衙形制设一堂屋，学子可分饰县令、胥吏、原告、被告、证人等角色，

依据我等设定的案例或抽取现实中之简单纠纷，模擬诉讼审判之全过程。

如此，可令学子亲身经歷证据提交、庭辩、质证、判决、文书撰写等各个环节，其所学方能真正融会贯通，而非纸上谈兵。”

刘禪听完，拍案叫绝：

“妙！此法大妙！理论与实践相结合，方能出真知！准！我立刻命人安排场地与一应用具！”

“谢殿下！”长孙无忌眼中也闪烁著兴奋的光芒“此外，无忌还欲组织学子，利用课余时间，协助州府书吏，整理、抄录、分类过往之案卷文书。此举既可令学子接触真实律令文书，熟悉实务，

亦可为州府减负，或能从旧案中发现一些律法施行之弊病，以供研討改良。”

“善！双管齐下，先生思虑周详！”刘禪对此全力支持，“我稍后便行文州府，予以配合。”

长孙无忌的这些举措，很快收到了奇效。

格物大学堂律法科的学生，迅速成为州府各衙门爭相邀请的“香饶饶”，因为他们不仅懂条文，更具备难得的实务处理能力和清晰的逻辑思维。

而“模擬公堂”也成了学宫一景，时常围满观摩的其他科学子甚至是一些低阶官员，无形中推广了律法知识和对程序正义的重视。

“长孙无忌，真乃天降之才！法学基石，自此可定！”