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第192章 十年树人（第3页）

他连忙道：“庞公所言极是！此事確需先行厘定。

小子设想，可仿考课之法，设立分级考试，合格者授予『学士”、“匠师”等不同凭信，依成绩优劣，由王府及各州郡县衙择优录用，

暂不授正式官品，但享相应俸禄，立下功勋或经考核优异者，再酌情摧升品軼。

其地位，当与察举孝廉、茂才等並行，而非其下。

具体细则，还需庞公与法正尚书、诸葛军师等共同参详擬定。”

庞德公眼中闪过一丝讚赏，这孩子反应极快，思路也清晰。

“嗯，世子能想到並行而非其下，已是难能可贵。

此事关乎国体与士林反响，確需与孝直、孔明细细斟酌。

那么第二难，便是师道。”

他嘆了口气：

“世子欲授实学，经史子集为基础，算数、格物、律法、农工、医道乃至商事为专精。

然，当今之世，经学大儒易寻。

但精於算数、格物、律法、农工者，多为官府胥吏或民间匠师其人或帚自珍，或地位卑下，如何能延请其为师，登堂入室，传授其学？

且其学问如何系统编纂为教材？

而且这些人本身的教学之法又与经学讲授大相逕庭。

此等专精之师的选、聘任、待遇，乃至学问的整理传承，皆是前所未有之挑战。

何论如今儒学风盛，寻常学子如何愿意学习这些被他们视为“奇淫巧技”之技？

若处理不当，非但学堂无法开办，更恐引来士林非议，斥之为不伦不类，败坏学风。”

刘禪对此倒是早有思考，他身体微微前倾，道：

“庞公，小子以为，师者，传道授业解惑也。

能传实用之道，授安身立命之业，解治国兴邦之惑者，便是良师，何必拘泥於其出身？

对於专精之术科，其师之待遇，当远超寻常儒师，不仅俸禄从优，

更应授予王府“技术博士”、『工学博士”等荣衔，使其社会地位得以提升。

其学问，可由学子记录整理，再由其本人与庞公这等大才审定，形成教材。

而学生，本就取自上不起私塾的寒门又或者平民。

只要將儒学设为主课，其余设为分科，主课必修，然后择二分科研习。

若想要学成进入汉中王府，则需通过考核，一主二副三科皆为上等才行！

至於士林非议——

刘禪笑了笑，笑容中带著一丝超越年龄的沉稳与决断：

“父王常忧人才乏，尤其是能办实事之才。

若能为此强国之本计，些许非议，儿臣愿一力承当。

且待学子成才，效力四方，彰显实学之效时，非议自然消弹。

当前首要，是请庞公以您在荆裹士林之泰山北斗声望，出面主持全局，招募各方才俊，共襄盛举！

小子愿拜庞公为“四州官学总祭酒”，总揽学政！”

庞德公看著刘禪眼中炽热而坚定的光芒，仿佛看到了数十年前自己与一眾好友在荆裹之地清谈辩论、择才育人的理想，以另一种更为宏大务实的方式得以实现。

他沉默片刻，忽然朗声笑了起来，笑声衝散了静斋的沉闷：