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伙伴是成长的重要元素

每个孩子成长的过程，都是一个社会化的过程。在这个过程中，伙伴起着非常重要的作用。首先，伙伴是孩子童年时期最重要的陪伴者，在群体中成长起来的孩子，比那些只生活在个人小圈子里的孩子更健康、更活泼，也更开朗、自信。其次，孩子需要在与朋友的交往中成长、学习，在与朋友的交往中缓解压力，获得愉悦的心理感

受。第三，孩子需要与伙伴一起合作与分享，竞争与分担。对于他们来说，伙伴是他们成长的重要元素。有了伙伴，他们的心情有地方倾诉，他们的需求也能得到更多的认可与理解。

成长中的孩子正处在学习知识、了解社会、探索人生和事业的发展时期，与同龄伙伴交往并建立友谊是正常的心理需要。过于封闭自己、不爱与人交往、在同学中的人缘不好，都会影响孩子的交往能力，使孩子无法适应复杂多变的社会，更有甚者，会让孩子形成孤僻、抑郁、偏执等心理障碍。

宁夏有一位叫王希（化名）的高材生，从小就绝顶聪明，曾得到过全国中学生化学大赛宁夏赛区理论和实践技能测试一等奖，数学和物理成绩也非常好。后来，王希被保送到北京大学化学系。

这是一件何等荣耀的事情，王希的父母走出去自然也觉得脸上有光。可是，在王希读大学三年级的时候，不幸的消息传来了，他因故意杀人罪被判处有期徒刑11年，剥夺政治权利3年。消息传到王希的家乡，他的父母一听就晕了过去。多优秀的孩子呀，怎么会犯故意杀人罪呢?

原来，从小就生活在父母羽翼下的王希，在小学、中学阶段，每天除了吃饭、睡觉，其他的时间几乎都花在学习上了，和别人没有什么交往，也不懂得怎么与别人交往。

到了大学以后，环境变了，王希觉得没有朋友的日子过不下去了。他希望有朋友，但他不会交朋友。后来，王希和同宿舍的一个男同学形影不离，这个男同学到哪，他就跟到哪儿，非要跟人家交朋友不可。那个男同学怕男生之间走得太亲近会被人议论，所以不愿意跟他这么接近，后来索性不理睬他了。这让王希非常失落。

王希就偷偷弄来一种剧毒化学品——铊，投到了这个同学的水杯里。这个同学没有防备，喝下了铊水，结果疼痛难忍。这时候王希良心发现，赶紧把同学送到了医院抢救。在医生的追问下，王希承认自己往同学的水杯里放了东西。经过抢救，这个同学的命保住了，但是休学一年，住院治疗，也花了不少钱。

出院后，这个同学就把王希告上了法庭。

于是就有了开头的那一幕。

王希的悲剧为广大父母揭示了一个道理，对于孩子来说，学会交往远比学习成绩更重要。一个不懂得与人交往的孩子，即便学习成绩很好，也不可能获得成功。从某种意义上说，这个世界上与成功有关的“好东西”，大都是给人缘好的人所准备的。反之，一个人如果不善于与人交往，人缘差，他即便拥有再高的才华，也只会错失成功的良机。

霍华德·加德纳是美国哈佛大学教育研究所的教授，他是一个在国际上享有盛誉的心理学家和教育学家。他曾经跟踪研究了很多孩子，发现那些从小学习成绩优秀的学生，长大以后却反而不是最有成就的人；那些在社会上取得了莫大成就的人，学生时的成绩普遍是中上游。一开始，加德纳觉得很费解，为什么那些学习成绩最好的孩子反而不是最有成就的呢?

经过反复的调查，他才搞明白了其中的原因。原来，那些成绩名列前茅的孩子学习虽然很好，但因为他们把自己全部的精力都放在书本上，结果变成了性格有些孤僻甚至怪异的书呆子，不善与人相处。当这些孩子踏入社会后，因为不善和别人合作，无法融入团队，往往就容易成为集体中被孤立、被排挤的对象，结果得不到支持与援助。而那些排名中上游的孩子，成绩虽然不是最好，但他们大多性格开朗、活泼，豁达大度，喜欢与别人合作，很容易和别人打成一片，所以可以轻而易举地融人集体当中，可以借助集体的力量使自己的努力事半功倍。

这里还有一个故事：

老张夫妇俩都没念过多少书，辛辛苦苦大半辈子也没“混”出个名堂。老张干的是钳工，爱人原先是纺织厂的女工，后来下岗再就业，成了公交车的售票员，两口子吃够了没知识的苦，决心不能让儿子小张再走自己的老路。于是，他们拼命供小张读书。而小张也不辜负父母的期望，从小学到高中一路走来，成绩都相当优秀，最后，他以优异的成绩考入了某名牌大学。

儿子上了名牌大学，父母的心愿终于变成了现实。老张夫妇还没为此高兴几天，就接到了小张的坏消息：和同学吵架了。原来，从小就生活在父母羽翼下的小张，无论什么事情都由父母包办。父母处处让着他、护着他，他只需要一心一意读书就行了。

以前，小张每天除了吃饭、睡觉，其他的时间几乎都花在学习上了，和别人没有什么交往。在大学里，环境变了，什么事情都需要自己去面对，小张一下子感到非常不适应，不懂得如何和他人相处。大学住的是集体宿舍，同学之间难免会有一些磕磕碰碰。小张因为习惯了以自我为中心，在学校里自然就有些吃不开了。

结果，不到一个学期，小张就把宿舍里的其他7位同学都给得罪了。同学们都有意疏远他，以规避彼此产生矛盾。由于没有朋友，小张形单影只，有事只会给家里打电话，向妈妈诉苦……

其实，对于那些能够恰当地与别人交往的孩子来说，同学之间的事情都是一些很容易处理的小事。相互协商一下，彼此退让一下，也就解决了。可是对小张来说，因为父母从来没有教给他这些人与人之间交往的常识，培养他这些最基本的社会行为能力，导致他不懂人情世故，让自己陷入了孤独的僵境。

正因为与人交往的能力如此重要，难怪石油大王洛克菲勒说："与得到其他本领相比，我愿意付出更大的代价来获取与人相处的本领。”而美国前总统罗斯福则说得更直截了当："在成功的公式中，最重要的一项因素是与人相处。"

此外，善于与别人交流、交往的孩子，可以得到更多的感情交流、更多的快乐。心理学家发现，善于交往的孩子容易形成快乐健康的性格。如果孩子总是被抛弃、被拒绝于集体之外，就会产生孤独感，感情会受到压抑。久而久之，他们会不愿意开放自己的心灵，也会感到寂寞、空虚和无聊，并始终处于孤独、封闭、退缩的状态，如同置身于一个孤岛之上。这种状态对孩子的身心发展会产生十分不利的影响。

现代社会，人际交往能力已经成为个人事业成功、生活幸福的重要因素。实践证明，凡有成就的人都具有良好的人际交往能力。这种能力，其实就是理解他人的能力，比如如何去感受别人的情绪、了解他人，然后在此基础上进行沟通与合作等，达到自我提高、自我发展。

对于孩子来说，交往和其他任何能力一样，也应该从小培养。如果错过了童年这个关键期，没有一个深厚的交往经验的积累，养不成一个很好的交往习惯，长大后就是一件麻烦事。因此，作为孩子的第一个交流对象——家长，应懂得积极、主动地与孩子进行交流，及时了解孩子的各种需要，协助、引导孩子学会如何与人交往。

让孩子学会选择朋友

在生活中，出于"近朱者赤，近墨者黑"的顾虑，再加上现今社会上，小团伙、黑社会及青少年问题日益严重，很多家长在孩子结交朋友一事上都极为担心，生怕他们交上坏人，影响一生。因此，家长千方百计地撮合孩子与那些家长认为的好孩子玩，而家长认为不好的孩子，总是百般限制、阻挠孩子与之交往。

当然，社会的情况令人忧虑是可以理解的，然而家长因自己惶恐而盲目限制孩子交朋友的做法也是不明智的，更不能从根本上解决问题。因为，孩子需要通过接触朋友，学习、分享及适当地竞争。而青春期的孩子，更需要通过与朋友相处建立自我形象。因此，要求孩子放学后立刻回家或禁止孩子与朋友交往，都直接剥夺了他们学习独立、建立自我及锻炼社交技巧的机会。再者，孩子渴望独立，也需要从生活中积累经验，从而为将来进入成年期奠定基础。若家长过分压抑孩子，结果只会导致更强烈的反叛或更多的依赖。